在信息技术工具有限的课堂中，借用教学视频进行教学是一种很好的手段。它不仅可以调动学生学习兴趣，还能提高教学效率。但正如陈蕾老师所言，如何运用教学视频，也是一门学问。比如，在课前可以在公众号中推送语音微课，创设情境，提出思考问题；在课堂上，可以针对某个知识制作视频微课，巩固解疑；在课后，可以收集易错题，录制讲解短视频，上传Q群或微信群。再如，还能让学生来录制教学视频。在寒假时，我布置班上学生在课本或练习中找错题，扮演小老师讲解题目，并录制视频。有一个学生讲解“末尾有0的乘法”的计算方法，他先把算法和算理先描述了一遍，还列举了他平时的错例，让我惊喜不已。如陈蕾老师提到的《学习金字塔理论》，学习内容留存率最高的是“主动学习中的教授他人”。
陈蕾老师的这几讲让我明白，教学的目的是学而不是教，我会坚持把信息技术运用在课堂中，让学生更独立自主地学。
