前言：

在线教育，首先是教育，其次是在线的。。。和所谓的互联网教育也有区别，所谓的互联网教育很多是互联网作为一个营销推广工具而已，O2O式的目前线下教育的补充或者推广营销管理渠道，算不上真正的互联网教育。
这里要讨论的是指完全的在线教育学习，不太必需线下机构或设施设备上手的教育内容范围；在线教育是一种突破传统教育形式的新型教育形式才对，干的还是教育，但教学方式方法，教学内容与教学成果评估方法，都是不一样的。

衰？

目前大多对国内在线教育唱衰之势甚浓，但更多是对当下教育本身、教育体制、社会整体的教育资源的一种教育整体环境水平的不看好，或者说在线教育的模式、方式还没找到适合国内操作创新进步的路子；

许多人都看着国外的coursera和Khan Academy这种具有重大积极作用和对教育有创新性改良的机构，当前国内学位教育领域的无法进入，是许多人提出来的障碍，国内的学位价值似乎还是比知识技能、业余兴趣的价值更高，教育的功利性实用性的定位是目前国内主要的教育观念！
所以，这就牵扯到教育成果成效评估的价值判断了，除了学位，就是各种相关职业职格证，其次是职业技能的实用提升，再次是生活品味水平的提高，排在再后面就是许多教育家提的人的成长、人格养成、精神境界的提高、个人学识素质等等内在自我实现的内容了！似乎教育最本质的东西被放在了最后，也许这就是国内教育、互联网教育、在线教育尴尬的原因之一吧。

最直观的可见性教育学习成果需要凸显，学位、资格证书、实用技能、常规知识储备拓宽、启发思考个人内在提高、思维方式思辨能力提升等等，目前大多很难评估、或者有很明显的成效凸显，所以学习人群动力不够，市场号召购买力也就不会那么足了，相应的产出不够，也就不怪用户不怎么投入了！

从业人自述“这行里面泥沙俱下，良莠不齐，整个社会的教育资源整体来说远不算优质，这群人在线下就招摇撞骗，转线上教育无非是换个脸面上阵再捞一笔钱”
“教育首先是教育，跟营销这种事天生有冲突，我现在看到的是各类营销非常红火，但始终无法掩盖在浮躁喧嚣下的教育产品和教学服务的劣质糟糕和疲软”
尽显颓丧之感。。。大家都希望看到“国内的在线教育能不能对社会乃至对全世界的教育产生积极的影响或者推动作用“
互联网在整个社会经济体制中的基础设施角色中，似乎还不能很好的支撑教育行业的发展和创新！工具始终只是工具，我们只是还没用好它！

愿景：

建立行业的门槛和壁垒，其实就是建立行业标准，树立行业标杆，才能引领行业，促进整个行业的进步；
在线教育：在网络上教授别人东西，目前大多数是视频录制、直播等视频教学方式，Coursera、Udacity率先加入了有效的互动，讨论、作业、考试都成必须完成的学习任务，作为促进学习成效、评估考量的方式，深得用户和业内人士认可。

“对于在线教育这一行业来说，它所需求的并不是传统网站所需求的点击量和用户数，而是用户停留时间和深度用户数。一个优秀的在线教育网站，不在乎它能够做到多少人注册，而在乎到底有多少人能够耐下心来，踏踏实实地在这个网站上面完成几门课程的学习。而对于深度用户数，一万不少，十万不多，全凭用户一个求知欲。在线教育网站不是自助餐厅，把用户忽悠进门就行，而是一家高档的酒楼，需要用户耐心品尝后才能知其滋味，而代价就是用户最无用却也最有用的业余时间。”
“从前看过一句话，叫做：“永远不要进入一个需要教育用户的市场，因为这不是一个企业可以做成的事。”
深以为然。但在线教育的确是一个值得我们去发展的领域，因为它所承载的自主求知精神是我们社会发展的原动力。”

自主求知精神：
确实，完全的在线教育有个基石，就是真正的核心用户自己的自主求知精神要够强大，用户愿意花在在线学习上的时间、投入的时间精力成本和成效结果需要成正比，才能让这个产品持续成长，让行业成熟，让用户自身成长，只有能够真正有效帮助有自主学习精神的用户成长进步的在线教育产品，才能有所贡献！

基础的用户自主学习的求知欲是第一点，其次是能让用户静下心来有耐心的的踏踏实实留下来，坚持住，养成重复学习的习惯，然后是有足够优质的教育学习资源，这几点同时具备，才能出教学成效，才会让用户真正成长，学有所成，有所收获！
也只有用户真的有所收获了，才能体现出产品的价值，产品才有存在的价值，生存发展成长的空间，整个在线教育行业才会有真正的起色。

总结：
         1、用户前提：有自主求知欲的，想要在业余时间学点东西、充充电、或者成长、或者更多其他学习目标的人，关键是想学，自学！基础应该是有的，想学的人多得很，只是都没有找到很多靠谱的渠道而已
         2、足够优质的教育学习资源：这个是硬伤，自己做教学资源的大平台机构很多，资源优质了，就必定收费，目前无论什么类型的在线资源，都在走收费方向，也许和互联网免费的精神有些相悖，但是商业是必需的，目前用户的可接受程度貌似还可以，只要投入和收获大体价值相当就可以，这个相当的判断和感觉，其实是一个很微妙的多方面博弈和平衡的结果，心理、大环境、实际价值、体验。。。。等等，需要足够丰富的经验和技巧或者领悟能力才能有所掌握的吧
         3、能留住用户的产品环境：除了资源，具体的资源使用方式，教学方式，用户的学习使用产品的方式的创新和符合使用需求的情景，同样是关键；这就涉及到符合用户真正需求和使用场景的产品设计了，设计好了，之后能让用户免费体验几次，觉得投入时间和产出效果成正比了，才会愿意投入更多时间和资金持续的学习，持续的终生学习。这里面有些细节，就是不能让用户觉得枯燥，觉得学得累，如果那样，就是产品的问题，就像当下的教育环境中，是学校的问题，老师的问题，我们要相信，学生、用户是永远没有问题的，引导者，教育者才是问题所在；
          4、必须让用户有所收获：而且收获要尽量持平或者超越其所投入的时间精力资金成本等等；目前市面上许多收费的课程，大多总让人觉得进而远之，总觉得会不会被坑被骗，给了钱学不到足够有价值的东西，所以，这就涉及到产品设计和运营多方面的策划设计了，要给够信任度，要给足让用户信任你的理由，信任产品，平台，环境或者那些学习的资源课程、老师、教学方式方法！

只有这样，教育、在线教育，才能有一片明媚的未来！而这不仅需要创新，也同样需要研究教育本身，向传统教育学习取经。。。永远需要成长、学习，行业如此，人也如此，产品也是如此！

然后才能让“自主学习求知精神”能够在当下“娱乐精神”称霸的大环境下，搏出一点空间来，改善一些社会环境，改良一下人们生活，提升一些社会整体的东西，让我们用学习去让这个世界更美好一点！

番外：Slogan

也许，可以出几个产品的Slogan了，“学习，让这个世界更美好”，感觉不对胃口；“让自己比昨天成长一点点”，还是不够劲道；“学习，我的生活方式”，似乎还可以这样“学习，我爱生活的方式”，
“学习，成长，我的信仰”，似乎有点太高远了一点，
“学习，新的娱乐方式”，或许这个可以突出学习的快乐，不用那么称重，有趣，好玩，放松，很多人为何不喜欢学习，因为学习实在给人的感觉太沉重了，感觉不会再爱了的感觉。

这个虚拟在线教育产品的Slogan：需要突出学习本身就是目的，功利性不要太强，学习是一种娱乐方式、生活方式、获得成长进步、塑造自我，实现自我的方式，构建人生意义的有效途径，或者让生活、社会、世界更美好，全人类共同进步等比较宏观的信仰之类的。需要切中热爱学习，想要进步的人们的内心，挖掘他们最深层次的动机，然后简练的表达出来，既接地气，又很有内涵，又能永久充满光彩，一生奉行、流传后世；哈哈，貌似要求太高了，😄

似乎还是不能完全表达出整体的愿景和那种想要达到的感觉。。。。。

求高人指点。。拜谢呀