静下心来回想教育教学，很多时候在教育过程中，时不时会出现一些尴尬的场面，此时，我会善于利用幽默的话，来化解尴尬的场面，使教育活动重新恢复正常运转。
记得有一次角色扮演游戏中，要开始游戏了，可是依然没有幼儿愿意扮演可恶的坏人。我就说：“我知道在场的有一个小朋友演坏人演得很好，很愿意扮演坏人，他会举手的。我现在数三个数，让我们看看他是谁吧！”王老师倒数三个数，三，小朋友们四周看看，没有人举手；二，小朋友们四周看看，还是没有人举手，小朋友们有些失望了；一，小朋友们四周看看，以为还是没有人举手，谁都没有注意到，我早已经高高地举起了手，表情夸张坏坏地说：“那个人就是我呀！你们怎么没有人想到呢？小朋友们全都开心地笑了。
如果此时我不是采取幽默化处理手段，而是训斥和责问幼儿为什么不愿意扮演坏人，最后强行安排某个幼儿扮演坏人，那么，我和孩子们的关系就会变得很僵，甚至对立，接下来的游戏也就不是幼儿在玩游戏，而是我在游戏幼儿了。
