一、文本解读
你是如何理解这个人物的？请将你的理解写一篇解读文章，字数不少于1000字。
鲁智深，原名鲁达，绰号久呼花和尚，道号亲名鲁智深，始投老种经略相公，做到关西五路廉访使。因拳打镇关西，从此亡命天涯，后上梁山，位列梁山泊天罡星三十六员之天孤星。终得圆满！
纵观鲁智深一生，人如其名，虽偶尔鲁莽但智谋深远：
拔刀相助真英雄——
义救金家妇女于郑屠爪牙：卖唱赎身的金翠莲因赎金难以筹齐而着急啼哭，惹恼了酒兴正浓的鲁达一行，得知受欺压的原委，立即发动王进、李忠筹钱相助让其回家。这是典型的路见不平，拔刀相助。
“路见不平，拔刀相助”，体现了鲁智深的英雄义气，源于对自身武功的满腔自信，源于对社会的贴地认知；
这种英雄气概，在后面的情节中一以贯之：无论是大闹桃花村，力劝周通放弃刘太公之女；还是火烧瓦罐寺，铲除崔道成、邱小艺等佛门假行僧，都体现了鲁智深扶弱除暴的江湖英雄之气，在大闹野猪林更是达到高潮（非但不怪林冲牵累自己，还一直暗中伴随保护林冲，制止了一场悲剧。）
嫉恶如仇真汉子——
听说郑屠欺压金氏父女“强媒硬保”，及至“被逼卖唱赎身”时，便“……等洒家去打死那厮便来。”性急鲁莽等迫不及待可见一斑，嫉恶如仇更是分明；“而晚饭也不吃，气愤愤的睡了。”更是形象鲜明地突出人物这一性格特点；三拳打死镇关西，更是将嫉恶如仇推至最高点，的确是个真正的汉子！
有勇有谋真智深——
寻思着：恐怕店小二个赶去拦截金氏父女，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰，对于性急的鲁达来说，真是难能可贵！
众目睽睽之下，再是伸张正义，总得师出有名。“你如何强骗了金翠莲？”既说给郑屠听，更是说给“吃瓜群众”听的——这“镇关西”就该打。至于将他打死，则纯属意外，谁说他能力拔垂杨柳呢！
怎么来脱身呢？只见鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打”；“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户到：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
不拘小节天孤星——
生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须，长得并非慈眉善目，外表上就不拘小节，以致首座众僧都力劝长老不剃度他；行动上也绝对与外貌匹配：白天不学坐禅；夜间比如响雷，净手时，大惊小怪，只在佛殿后撒尿撒屎，遍地都是。生活中，两破酒戒，醉酒如泥——打折半边亭、踢倒两金刚、醉扇数同门；更可爱可笑的是桃花山上居然拿走周通、李忠的金银酒器，骨碌碌滚将山下！
外在的不拘小节，让很多人敬而远之。让鲁智深的确孤独，好在前有五台山长老赏识，慧眼识金——“此人上应天星，心地刚直。虽然时下凶顽，命中驳杂，久后却得清净，正果非凡”后来有众兄弟相伴——单打二龙山，三山聚义打青州……，及至参禅五台山——逢夏而擒，遇腊而执，听潮而圆，见信而寂。成就了佛缘。
总之，在鲁智深身上体现了一种江湖侠气，绿林精神。有血腥的一面，但其嫉恶如仇、有勇有谋值得肯定和汲取!
二、文本设计作业：
1、名著课程是有长度的，如果鲁智深有4-5个课时，你将确定怎样的学习内容？以及你的依据是什么？
如果鲁智深有5个课时，依据人物形象的逐渐丰满和情节的渐次推进，可以确定以下的学习内容：
第一课时鲁提辖拳打镇关西
第二课时大闹五台山、桃花村、瓦罐寺
第三课时倒拔垂杨柳 大闹野猪林
第四课时单打二龙山 聚义上梁山
第五课时参禅坐化
2、这个课程如何和你的学生的生命打通？
我的学生恰好是初三，本期第五单元是古代小说，其中就有《智取生辰纲》选入教材；名著阅读也有《水浒》。怎么与学生的生命打通呢？可以这样进行——
通读小说（暑假中就有布置）；了解当时的时代背景；尽管“少不读《水浒》”，但是可以引导学生学习鲁智深身上体现的合乎当今时代标准的江湖绿林精神——嫉恶如仇、有勇有谋！并引导学生结合生活中的见义勇为来理解小说中鲁智深的言行！
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