大学毕业后，就开始当老师，从当老师后就开始当班主任。第三年的时候，领导安排我教两个班的数学课，把我的班主任职业去了，我当时就去找领导说理去了，难道是我当的不好？我只能说不比别人差，但是想不让我当班主任，还真的让我心里不好受，好像嫌弃我做不好班主任工作一样。
不想当班主任的老师，是幸福感不太强烈的。一个热爱学生的老师，一定特别享受当班主任的过程。
1.在学校中，做学生最知心的人，永葆童心。在学校，班主任是和学生待的时间最多的一个人，是个班主任打交道最多的一个人，所以班主任也无疑成了学生比较爱戴的一个人。你会发现，一个班主任，他特别严厉，会有学生喜欢，特别和蔼，也有学生喜欢。当个学生在一起时，学生会和班主任分享自己生活中的点点滴滴，听到孩子们的分享，你怎么你不幸福？
2.班主任的幸福感更强烈。在学校，班主任的幸福感是非常强烈的，因为学生和班主任的相处是分不开的，班级里大事小事都需要通过班主任，学校安排的大大小小的活动也需要老师和学生共同参与，在和学生一起参加活动，一起成长的经历，是一个特别幸福的过程。
3.班主任对孩子的教育影响更大一些，有成就感。每个人或多或少都会记得当年自己的班主任教给自己的一些大道理。就比如，我记得我高中的班主任教给我，不允许浪费，每次吃完饭把自己的桌面收拾干净，我直到现在还保持的很好。作为班主任，我们应该尽我们最大的努力，去影响一批又一批的学生，会早日实现“桃李满天下”的愿望。
4.锻炼工作能力。如果能做好班主任工作的，那就能做好校长的工作。这句话是李镇西老师说的，因为两者都属于管理者。这就要求我们明白，班主任工作其实是属于管理岗的，平时多看一些管理类的书籍对班级管理一定是有好处的。在班里管理的过程中，或多或少会出现一些问题，在这些问题解决的过程中，就是老师成长的过程。
5.生活更加绚丽多彩。如果在学校不当班主任，那将是多么无聊的一件事情。我有种感觉，在学校，我的学生是我永远的靠山，因为我所有的情绪都逃不了我学生的法眼。他们会集体包容我，集体鼓励我，集体爱护我。有时候我在想，如果当老师不当班主任，那么这工作将失去多么大的乐趣。
6.研究学生是一件很享受的事情。我喜欢研究学生，各种各样的学生，从不同的学生中找相同的特点，再从相同点中找略微有差异的地方，不断地为自己以后的班主任工作积累经验。
总之，说到底我还是热爱这个行业，热爱这个行业中的班主任工作。如果哪天领导再次不让我做班主任，我想那将是事业中最大的遗憾。
