每个人的一生，其实都是一部《西游记》，我们的一生，其实都是在取经。来路深深，前路漫漫，不忘初心，砥砺前行。“上海名师云南行活动”小学国家统编语文骨干培训班，我们来啦！
时间如白驹过隙，我们的学习培训转眼就过半了。
今天，有幸走进名师王天蓉《问题化学习课堂实践》的殿堂，真正让我们欣赏了名师的风采，她用理论加案例分享的方式，对什么是问题化学习的概念全面进行的阐述，我们收益颇多！
第四组学员感悟：
窗外寒气逼人，室内温暖如春。今天下午聆听了上海市宝山区教育学院王天蓉老师的讲座，灵魂深处产生了久违的共鸣。我的心情像不断滚动的转轴，久久不能平静。
学一次，长一志，用一世，今天非常有幸聆听了王老师的精彩讲座，令我惊叹。惊叹她的博学多才，惊人的独到分析。让我认识到自己在教学工作中的不足，明白了今后要如何教孩子，怎样教学生……也为我今后的教学之路指明方向。由衷的为王老师点赞！
通过今天的学习，我明白了问题化学习追求的是通过教师问题化的“教”，最终让学生学会问题化的“学”，发展高级智慧技能，促进学生终身学习能力的获得。以问题构建教学的主题，以主题体现教学的精髓，问题化学习是一条提高课堂教学效率的有效途径。
著名的科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因为解决问题也许只是一项技能而已，而提出新的问题，不断追问，在解决问题的同时，创新能力和思维训练都得到了提高。
正如苏霍姆林斯所说：“使每一个学生在毕业的时候，带走的不仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”今天王老师的“问题化学习的课堂实践”讲座犹如一场及时雨，令我们醍醐灌顶……
新课标背景下，老师要紧跟时代潮流，实现学习方式的变革，首当其冲的就是实现课堂转型——从教师提出问题转变为让学生提出问题，让学生带着问题来求学，而不是老师求着学生学。作为一名基层教师，在教学中大多在采用以教师指导为主的教学模式，王老师所讲授，正是我所欠缺，今天的课程让人受益匪浅。
收获：语文教学的最终目的就是让学生感同身受，并学会传情达意。
思考：如何在提出问题，解决问题这样互动频率较高的课堂中，落实语文要素，达成教学目的。
相遇，是一种难得的缘分;学习，是一场美丽的修行。
有缘相聚，我们是幸运的，更是幸福的。今天，我们有太多的感动，太多的收获，也给我们太多的思考！
