教育要发展，理念须转变。笨鸟要先飞，才能飞在前。作为农村小规模学校的义马新区中心学校来说，与其他同类学校一样面临着相同的困扰和困惑：师资力量薄弱，课程开设困难、学生逐年流失等不足和短板，严重制约了学校的发展。怎样走出困境、突出重围？怎样使我们的学校由“小而弱”、 “小而差”不断向“小而优”、“小而美”转变？始终是我们新区教育人最大的愿望和最美的梦想。如何向前走？我们在思考……如何能超车？我们在思索……
一、得益指引，积极入群
2017年2月初，在三门峡教育局领导金锐的指引下，我们有幸加入了“农村小规模学校互加教育联盟”微信群。于是，我们开始关注“互加”，“互加”的种子也由此萌芽；我们开始了解“农村小规模学校互加教育联盟”，由此也让我们看到了农村小规模学校借力发展的光明途径……
二、群内分享，知遇沪江
从“农村小规模学校互加教育联盟”微信群活动分享中，我们得知了“沪江CCtalk”。 2017年2月22日，我们第一次走进了沪江CCtalk “互加计划”里的《美丽乡村小学的美丽故事》……在那里，我们邂逅了区域“互加”教育的先行者——卢氏教研室的王群力主任，他精彩的“互加”教育故事分享，让同为农村小规模学校的义马新区教育人，开启了借助沪江CCtalk平台，借力“互加”教育，促进学校发展提升的梦想……
三、密切接触，找到方向
“互加”教育的种子已经在义马新区播撒萌芽，茁壮成长还需要吸取更多的营养。我们的探索实践得到了义马教体局张洪波局长的密切关注和大力支持。2017年3月28日，教体局派出由新区中心学校王新仓校长等三人参与其中的七人行“互加”教育学习小组，随同三门峡教育代表团赴深圳参加“与未来共进的课程”学习培训。在那里，他们与沪江密切接触，结识了沪江首席教育官吴虹校长、咖喱老师、王菲老师、时朝莉老师等专家团队……让我们在“互加”教育路上找到了根基，找到了方向。
四、顶层设计，理念引领
“互加” 教育区别于传统教育的根本不在于信息技术的运用，重要的在于教师教育理念的更新，强调教师必须具有互联网思维，即学会链接和分享。为此，我们立足于顶层设计，理念引领，分级成立“互加”教育领导小组，多次召开推进总结交流会，不断激励教师由“互加”教育的“知之者”逐渐成为“互加”教育的“好之者”和“乐之者”。
五、专家名师，助力前行
为了使“互加”教育在我们新区行稳致远，我们积极邀请专家名师及时为我们把脉问诊、当好顾问、助力前行。2017年4月6日，“王菲名师工作室义马新区工作坊”线上微信群建立启动，在“互加”导师王菲老师的引领下，先后在“工作坊” 微信群进行文字互动集体研讨五次，在CCtalk义马新起点直播群进行语音视频互动集体研讨两次，专题指导培训一次，通过“工作坊”微信群请教咨询、即时答疑更是实现有问必答、随时随地，及时解决了我们在“互加”实践中遇到的问题和难题。2017年4月21日，我们又特邀“互加”教育专家卢氏教研室王群力主任亲赴义马新区千秋学校为我们现场作“互加”教育专题报告，进一步激发了教师兴趣，助燃了“互加”工作热情。还有，沪江CCtalk时朝莉老师的“彩虹花和阅课”晨读，也已成为我们新区教师融入“互加”教育的良师益友。2017年6月30日，“河南省三门峡市教育信息化促进教育均衡案例研究研讨现场会”在义马新区千秋学校隆重召开，这让我们义马新区教育人欣喜万分、倍受鼓舞！沪江专家团队的零距离指导，各级领导和教育同仁的肯定鼓励，更加坚定了我们在“互加”教育路上继续前进的信心和勇气！
六、骨干带动，区校协同
为了使“互加”教育稳步推进、落地生根，我们从着眼培养“互加”骨干入手，始终坚持推进“互加”教育有利辅助线下教育的原则，让领悟快、善实践的青年教师先试先行，进而影响带动更多教师参与其中。与此同时，我们还不断加强同区域周边学校的校际交流、协同联动。2017年3月17日上午，渑池县洪阳镇中心校裴红军校长一行二十余人到义马新区中心学校进行“互加”教育探讨交流；2017年5月11日下午，我们一行二十余人到渑池县洪阳镇中心校进行参观交流。校际之间的协同联动，打破了县域界限，激励了骨干教师，发挥了带动作用。
七、申报课题，学研并举
“互加”教育的探索尝试给我们带来了教育创新的机遇，同时也让我们在新的教育实践中遇到了新的问题。如何让教师认同、学生实用？怎样能助力教学、家长认可？这是我们必须面对的问题。因而，“互加”催生了课题，课题促进了教改；理论与实践结合，学习与研究并举。2017年3月，我们申报的课题《借助“互加”推进翻转课堂在农村小学数学教学中的应用》被三门峡教研室立项为市级课题；课题《“互联网+教育”走进农村小规模学校语文课堂的实践应用》被河南省教研室立项为省级课题。2017年5月，我们申报的省教育科学“十三五”规划电化教育专项课题《信息技术环境下“双师课堂”教学模式在农村小规模学校的实践研究》被省电教馆和教科所联合立项为省重点课题。现如今，我们又正在积极申报河南省农村学校应用性教育科研课题《借助CCtalk提升农村学校小学教师信息技术应用能力的研究》。“互加”教育的探索实践不仅开阔了我们的教学视野，也让我们在教学研究方面有了新的提升和跨越。
八、一路走来，有苦有乐
从春暖花开到秋韵果香，我们一路走来，有苦累困惑，有快乐收获。从软件下载安装，到学会初步试用；从先期被动接受，到逐步认知乐行；从白天教学实践，到晚上在线研讨；从主持讨论，到资源筛选；从助学感悟，到直播体验。大家虽很辛苦，但也收获满满。其间，新区千秋学校获得“互加美丽乡村”优秀参与学校等殊荣，新区所属学校的董桂英、张伟杰、余路等老师荣获“互加计划”受表彰老师，史雨老师荣获“青椒计划”全国标兵学员称号；新区五小的张慧毅老师在三门峡组织的网络优质手工课比赛中获奖，新区四小的张红红老师成功参与的“互加美丽乡村快乐手工”课通过CCtalk平台面向全国播出，获得广泛好评。新区其他老师的网络直播课正在向常态化、精品化方向迈进。如今，新区的“互加”团队已渐具雏形，这些年轻的“互加”骨干正在擎起新区“互加”教育的旗帜走向更远……
九、展望未来，筑梦远航
国家“十三五”规划已经勾画出信息技术教育的蓝图，“三通两平台”建设正在逐步实施。我省的“互加”教育也已吹响了集结号角,信息技术教育融合正在加快步伐。2017年2月17日，河南省教育厅下发《关于开展网络课程建设 推动优质资源共建共享有关问题的通知》；2017年3月29日，河南省教育厅下发《关于成立教育信息化专家委员会的通知》。由此可见，“互联网+教育”的应用实践，既是当今教育发展的需要，也是未来教育发展的必然。展望未来，我们任重道远！既然已在路上，就要奔向前方；既然已有梦想，就要扬帆远航！
6
