昨晚（星期三晚19:30），我们又一次进行了第45期实操实训营的学习。会议在郭老师的主持下，学习了院长130堂幸福家庭必修课的第98讲，《拖拉行为问题的管理流程》，伙伴们准备充分、积极分享着自己的学习心得。
这里我也记录一下我的收获：
第一颠覆我教育理念的是：孩子本就不该在家写作业。因为孩子在家是孩子不是学生，他的第一要务应是承担家庭责任，就像我们工作是在单位不在家一样。但家庭作业已作为孩子在家必须要完成的学习任务，那怎么办呢？我们得动动脑筋、想想办法，解决孩子在家写作业拖拖拉拉的问题。
想想如果是我们，如果领导说由于你的能力大、学历高、做事认真仔细，敢想敢干，公司领导层打算把公司这半年的重要项目交给你，但需要你加班加点的好好干，干完后你的工资每月可提到10万左右。有领导对你能力的认可，有工作完成后工资的大幅提高，你愿意把工作带回家干吗？——是不是就会愿意了，因为你找到了回家加班和你关心的现实需求之间的联系。但如果工资照旧，任务加倍，还每天老板鼻子不是鼻子，脸不是脸的批评、指责你，你会主动把工作带回家去做吗？——肯定不会，对吧。
对于孩子的作业，如果我们和孩子一起也能找到了他回家写作业和他现实需求之间的联系，孩子是不是也会在家抓紧时间去做他的作业了呢。
那孩子积极写作业和他现实需求之间的联系是什么呢？是不是他的努力、能力需要被家长老师看见和认可，以及写完作业就可早点看动画片、玩游戏、出去玩或成绩的提高或考上理想大学等，那孩子在家写作业的动力是不是就会提高。
第二院长说：在一个环境凌乱的家庭，是培养不出有秩序感的孩子的。让我清楚的知道：孩子做事拖拉是没有秩序感的问题，而不是我们常说的自律性差，管不住自己的问题，想要解决孩子的拖拉问题，第一步就得先从规范家庭空间物理环境入手来提高孩子的秩序感，这是家庭系统教育的理念，从根上系统地解决问题，而不是从表象上，从孩子拖延的行为上去解决问题。又比如如果我们想让孩子开始好好学习，就得先让孩子开身、开心、开脑，完后孩子才能开学，这背后都是有一定的规则和规律在里面的。
第三，当孩子专注做作业的时候，我们家长做我们正常该做的事，而不是坐边上陪着孩子写作业，这种陪对孩子的自觉性有百害而无一利，因为你把孩子自身拥有的自律性变成了他律。父母努力赚钱养家，孩子就能够认真学习。只有各归其位，每个人才能在自己的位置上做好自己该做的事。要不家长操心孩子的学习，孩子每天操心着玩手机，那家里不就乱套了吗。
还有小伙伴分享：把大目标分成小目标，可以大大减小我们做事的拖延程度。
畅想我们达到目标后的美好，也可减少我们做事的拖延。
还有伙伴分享：能承担家庭责任的孩子，就差不到哪去。
还有伙伴分享：凡事皆有裂痕，那是光照进的地方，不要太过于完美的要求自己，会改变我们的拖延，提高我们的行动力。
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