当家长觉得孩子写作业的习惯不好时，第一时间不是去批评指责孩子，而是应该先在自己身上找原因，不要总觉得是孩子的问题。
很多时候，是家长不经意间的言行导致孩子写作业拖沓、不认真，甚至不愿意写作业。
我们要知道，每一个孩子的不良行为表现不是天生就这样，而是跟后天的影响有关系。
接下来的几条建议也许有助于帮助孩子形成做作业的好习惯：
1. 有单独记作业的本子，有一个空间物理环境好的学习的地方。在家里建立日常惯例，让孩子参与，一起头脑风暴，根据他记的各科作业，一起计划他放学后的时间要怎么安排。
家长此时要真正地聆听孩子的想法，把自主安排时间的权利交还给孩子。惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。
如果这个惯例表看上去实现不了，你可以适当引导，但不要强迫。初次形成的惯例表需要实践几天，发现问题，再用好奇式提问（成长对话）的方式，确定最终的惯例表。
2. 每天都有一段专门的时间（最好是固定的时间做固定的事），关掉电视，放下手机，用于全家人安静地学习和工作。
家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。
3. 观察一周的时间，看看孩子是如何对待家庭作业的。
然后和孩子一起坐下来，聊聊你观察到什么，使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的，这个时候你需要抛弃对问题的预设，倾听孩子的想法与感受，做到只听而不评价；和孩子一起探讨，什么时间，什么地点，有什么办法让做作业更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什么帮助？（和孩子共同面对问题，寻找解决方案）
4. 告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。但是你不会为家庭作业的事唠叨或提醒，然后，闭上嘴，离开，仅仅在孩子请求帮助时出现（不求不助，引导孩子的求助意识和求助能力）。
家庭作业是孩子的责任，当你不停唠叨的时候，家庭作业就变成了你的责任。
5. 允许孩子有不同的学习风格。
有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感；有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业；有的孩子可能擅长写语文，但写数学作业时会感到困难，需要帮助；有的孩子可能正好相反，认为抄写是一件极其枯燥的事。
6. 当我们开始把做作业的事交给孩子时，孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。在他还没有形成习惯前，事情可能会变得更糟糕，他可能忘记作业，或者花更长的时间（耐心地陪伴孩子试错，允许犯错，因为成长的过程都会犯错）。
我们需要做到不唠叨，不提醒，不解救，不指责，不发火，仅仅在需要的时候提供帮助。给他充分的尊重与支持，而不是从他手中夺过写作业的权利（谁的事儿谁操心）。
7. 如果他真的没有完成作业，让他承担自然后果，这时也许他会遇到老师的责罚。你可以通过好奇式提问，帮助他一步步探索作业的目的与重要性（教会孩子为自己的行为负责）。
8. 孩子的改变不可能一蹴而就，但你可以从今天开始，尝试给予孩子尊重，将孩子对自己负责的权利，交还给孩子（我们最终的目的是，让孩子做最好的自己）。
