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“老师，这个给您，请您一定回家后再打开！”
下课后，我刚走出教室， 就被匆匆赶来的二妮截住。我还没来得及回应，二妮已经塞到我手里一个自己用纸叠成的小信封，一溜烟地跑了。我随手把东西塞到了口袋里。
回家一忙乎，早把这事抛到了脑后，第二天掏口袋的时候，才摸出了这个小信封，大脑把昨天的记忆和今天的物件再次拼接，孩子很仔细，用粘画把信封封了口。我轻轻撕开后，倒出一个红绳手链，上面坠着一只小动物，还有一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，我祝您的脚早点好！”
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前几天不小心滑了一跤，脚后跟疼，下课的时候，我就不再去办公室，而是坐在教室里等着上下一节课。此时学生们就会围上来，“老师您好了吗？”“老师，你怎么那么不小心啊！”......孩子们你一言，我一句的，当然也包括二妮的妹妹三妮。
二妮家姐妹三个，二妮和妹妹在一个班，因为学生大都是附近村庄的孩子，所以他们在学校也经常喊彼此的小名，二妮、三妮的名字就这么叫起来的。 在农村，大多数二妮的位置有点尴尬，大妮因为是家里的第一个孩子，必定会吸引大家的关注和喜爱。二妮的到来，破灭了大家第二胎期盼会是儿子的希望。二妮之后的三妮呢，虽然也是个闺女，但是毕竟是家里的老小，再加上老小往往聪明伶俐，能说会道，惹来全家的疼爱便不在话下了。
二妮皮肤白净，一双大眼睛忽闪忽闪的，用明眸皓齿来形容一点
不为过。三妹眼睛小，一头短发，远看就是个男孩子，可能长期到处跑，皮肤有些黑且粗糙。私下里，老师们曾经议论：要是二妮的成绩跟她俊俏的外表一样惹人喜爱，就完美了。
上课的时候，二妮从不主动举手，安安静静地坐在角落，作为老师，我可不能轻易“放过”她。每次二妮被我叫起来，哆哆嗦嗦地背不出英语课文或者单词时，我还没发作；这个时候，三妮便“噌”地从座位上跳起来，小嘴巴像机关枪一样：“老师，我二姐在家就不好好背。”“老师，这个二妮快把俺妈气死了，让她读她就是不读，俺就听话，把任务完成了！”看到三妮振振有词的大义灭亲地揭发二妮，来衬托出自己，我感觉又好气又好笑。结果往往是二妮被罚写单词或者课文，对二妮的惩罚换来了三妮一次次的幸灾乐祸。
下课后，二妮总是一个人坐在角落，时而摆弄一下笔，时而随手翻翻书。三妮则和同学们玩的不亦乐乎。无聊的时候还会跑到二妮身后，拽拽她的头发，蒙蒙她的眼，二妮不着急，只是抿着嘴笑。
看着眼前的红绳手链，想想送礼物的孩子，实在是出乎我的意料。
虽然这个礼物微不足道，但是她表达了一个孩子对老师的关心与祝福，同时也表达着一个不善言辞的孩子内心的善良和丰富。
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同时，我也想到了班级里的“二妮”们，班级里成绩比较好的学生，无论性格内向，还是活泼可爱，往往是老师们的“宠儿”, 成为“大妮”;有些孩子成绩平平，但是伶牙俐齿，很会讨老师们喜欢，这些学生构成“三妮”阵营，“二妮”们呢，成绩不能为自己争光，又天生木讷拘谨，常常一个人“窝”在自己的座位上。
我想到了一句话：内向的孩子们就像一朵朵静静开放的花，他们不张扬，不争春，但是他们热爱生活、积极向上、关爱他人，他们期待着老师的关注和鼓励，期待着自己和其他“好孩子”一样被宠、被爱，他们其实内心上进的渴望并不比其他“好孩子”差。
让我们一起祈祷：愿阳光多多眷顾它们。作为园丁的我们，应更多地关注他们，帮助他们；待他们完全盛开时，也一定是芬芳四溢，光彩夺目！
