这两天人不太舒服，码字的时候，肚子一直不停叫嚣，多少有些影响情绪。不过，索性以后有修改的机会，目前坚持每天练笔才是我的目的。

若是有人能指点一下我写作就好了，因为我是个实实在在的理科生，文笔一般，构思也不会，想到什么写什么，有时不堪入目。

好了，言归正传，今天接着昨天的话题继续。

首先，我不是大女子主义者，只是以我的视角阐述我看到的事实哈。

第六个学生，是个男生，长得非常白净，皮肤水嫩毫无瑕疵，明眸皓齿，连手都长得比女孩子都纤细修长，标准的美男子。可惜，是个不知上进的。

他姓巫，这也是我第一次遇见这个姓，我们就叫他小巫吧。

若是第一次见小巫，或小巫第一次见你，看起来非常高冷，绝不拿眼瞧你一下。往后他会偷偷观察你，不断试探你，找到你的软肋和底线，并试图不断激怒你，让你放弃他。这是小巫上一任老师交接给我的时候，特意叮嘱的，这孩子问题很大。我成为他的班主任第一天，自我介绍的时候，注意观察了一下，果然看也不看你，一副老子天下第一的模样。

我采取的策略是模仿他，他如何对我，我就如何对他。第一天他不理我，我也不理他，和其他孩子们快乐玩耍。不到一天时间，他就跑过来，貌似不屑问我：“以后，你就是我的班主任了吗？”我也很不屑地回答：“是啊。”然后就没了下文，继续和其他孩子下跳棋。我们有三个人，其中一个女孩子叫慧慧，很开心，叫声非常大，吸引了不少孩子的围观，很快就把小巫隔离在外了。他在外圈，站了一会儿走开了。

一开始我以为自己判断失误，这孩子不是那种想方设法被关注的类型。结果第二天下午课间自习的时候，他跑到我办公室，特意来找我，开门见山地问：“是不是上一个老师说我坏话了？”我笑了笑，反问回去：“你觉得呢？”

他一时默了。

我就说：“老师喜欢孩子，什么样的孩子都喜欢，因为你们都很可爱。”

他一个大男孩儿，嘀咕了一句：“我不是孩子了，不可爱。”

“谁说你不可爱，你可是这群孩子里最可爱的了。”我心里补充了一句吐槽，大家都会的那句。

他明显不信，不过好话谁都喜欢听，脸上没那么臭了。

我们的师生情谊建立得很快，不过他身上的问题最大的不是臭架子，而是畏难情绪，表现在方方面面。

比如，吃个饭，不喜欢的菜一口都不吃，哪怕他知道对自己有好处；放学点儿，妈妈来接他回家，晚了几分钟，就会一直不停打电话催促，还会哭闹，你可能想象不到一个十几岁的孩子了，心理承受能力如此差！

学习上就更加如此，数学计算麻烦一点儿，不写；英语单词背诵麻烦一点儿不背；语文抄写他累，不动笔；物理要思考，太难，连看都不看；化学更是无从下手，干脆不学！

这是他找的理由哦，可毫不夸张。

怎么会这样呢？我了解了他的家庭情况，总结了自己的看法。

他的妈妈是个女强人，爸爸性格上就温和一些。孩子的学习一开始是爸爸管，因为爸爸时间充足一些，结果爸爸是个随遇而安的，是好是坏随他自然发展，只孩子高兴就好。幼儿园和小学低年级还不太明显，到了小学高年级，妈妈发现孩子每天一回家就和爸爸两个坐沙发上，一个刷抖音，一个玩游戏。五年级升六年级的时候，成绩全班倒数，妈妈急了，数落爸爸这不行那不行，连孩子也一起骂上，随爸爸啥都不行，窝囊样。后来这妈妈干脆自己事业孩子两手抓，强硬管理下，这孩子学习上倒是有了点儿起色，成了班级中等。妈妈觉得觉得强逼有效，越发严厉，禁网补课 经济严控 时间规划，一步步把孩子牢牢控制住，他几乎失去了一切娱乐时间。人的负面情绪长时间无法正面宣泄，积攒多了，会出问题。小巫的脾气越来越坏，他不敢反抗母亲，在学校做起了恶霸，开始欺凌同学，给同学要钱满足自己打游戏或者买东西的欲望。这种情况持续到六年级升初中，他考得不太好，妈妈霸占了他的整个暑假。他一下子就爆发了，打砸了家里的东西，恶狠狠骂爸爸是软蛋妈妈是魔鬼，之后开始了不吃不喝。

后来，他的妈妈不敢再自己教育了，准备让专业人士接手，我是他的第三任班主任。他的畏难情绪就是在补习班里逐渐养大的。刚来的时候，他的成绩上升，小巫妈妈就高兴一些；成绩下滑，小巫妈妈就整天冷脸；久而久之他摸出了规律，哪一科考到多少分他妈妈就会放过他，不过分高兴也不过分失望，学会了“控分”。还能计算出哪些题他必须会，哪些题他可以看都不看，难题根本就不在他的“题库”。久而久之，学习成了他要挟妈妈的一项利器。

我和妈妈说，没有娱乐时间绝对不行，人不是机器。我就问她，您一年365天都在工作吗？孩子学习必须得劳逸结合。还有就是，他的兴趣爱好，您也要认真了解一下，实际上，如果真让孩子每天24小时打游戏，他也会很累很烦。我跟小巫妈商量过后，做出了一个决定，重新规划孩子的时间，周内认认真真学习，奖励孩子每周日玩一天。我从旁引导孩子的学习兴趣，监督孩子认真学习。

这孩子缺乏认同感，缺乏真正的关爱，并不是物质上的，而是精神上的。我做得事情很简单，我做化学实验，他做我的小助理，记录好实验过程和现象就行。一开始，我并不要求他提问，但是我知道好奇心强几乎是每个孩子的天性，他一定忍不住问，我就一定忍住不回答，让他自己去查就行。简单的实验，简单的问题，他查到了，回来问我对不对，我就给个肯定的回答，再加上一句夸张的表扬：“老师觉得你真的非常聪明，将来说不定能搞科研！”信心只要竖立起来，他就会觉得，原来学习不难，也不枯燥，愿意付诸行动了。一科改善了，其他学科也能改善，他就自己给自己规划周一到周五放学后什么时间写作业，什么时间玩游戏，什么时间出门和同学们玩，心理负担就减轻了。

传统的教育，适合的是传统的人，和活在旧时代的人，并不适合现在的孩子们，他们接受的信息量是旧时代人的成百上千倍，教育方式也得成百上千倍的改善才行。我的理论之一就是，孩子出了问题，先从父母身上找，或许该教育的不是孩子而是家长。

回到昨天的话题，男人现在越来越畏难，或者和现在的父母传统教育有关，另外就是现在大多数家庭中负责孩子教育的为女性，男性就是赚钱养家的角色基本上不掺和，重要事情上手揍一顿，实际上大错特错！