这个周末，我结束了为期五天的见习生活，在这五天里，我和三年级的学生一起上课，一起上操，给他们批改作业。我给他们上过课，夸奖过他们也批评过他们。在见习开始之前，我一直觉得五天很长，可是时间倏地一下就过去了。在见习结束之后，我一直觉得五天很短，可是和他们有关的回忆却那么多。在这五天了，我收获了比自己想象中更多的东西。
一、学校的办学理念直接影响到教师的教学和学生的行为
第一天来到学校门口，我就感觉到了与众不同。上学时，校长会在学校门口迎接，下课之后，校长也会在学校门口。学生被教师排队带出，依次对校长，门卫师傅，班主任道再见，才会解散去找家长。学校非常重视音体美和陶艺课程，关注学生的课外活动时间。所以放我进入班级时，没有学生问我要教哪科，而是不断有学生问我，老师你会跳绳吗？老师你跑的快吗？老师我们比赛跑五十米吧。在这种教学理念下成长的学生，他们有强壮的体魄，更懂得应有的文明礼貌。
学校要求上课以小组讨论的形式为主，教师主要任务是引导和总结。同时，在批改学生作业时，有错误要用斜线画出，而且不能划太大，等学生改正做题之后，要将斜线改成对勾。这种形式使得学生并不害怕出错，每当学生有不同于他人的想法时都会大胆的提出来。因为在他们看来，即便是错了也可以改正，而且不会受到老师的批评。
二、教师要注意帮学生树立正确的集体观念
我们都清楚，一个班级如果没有集体观念和班级凝聚力，这个班级的学生是很难学会合作和发展的。我在的这个班级最初没有什么集体观念，同学之间互相帮助的意识很弱，后来经过班主任的引导，带领大家一起布置教室，一起参加游戏做活动，情况才有好转。可是，如果集体意识过于强烈，也会引起学生间的矛盾。
在周一的课间操活动中，班里有四名同学请假，并且在学校检查时打闹，班级被点名批评。这个情况一出现，操场上的学生就开始看谁没出来，带队回班之后，他们把那四名同学团团围住进行质问。那四名同学眼里充满了恐惧委屈，因为没有人听他们解释，他们只能趴在桌子上哭。可即便是这样，周围同学还在责备他们给班级扣了分。最后由老师出面调解。
所以，有时候过于严重的集体观念反而会使的同学之间有点不近人情，所以教师在培养集体观念时要把握好度，使学生既要关爱集体，又要关心同学。
三、教师要掌握管理课堂纪律的有效办法
小学生情绪易产生波动，极易处于兴奋状态，有时这种兴奋使课堂教学难以继续进行。很多教师会采用叫嚷的方式才能让学生安静下来，但是这种方法持续时间短，而且较大而频繁地情绪波动不利于青少年的身心健康发展。在五天的见习中，我学到了三种好办法。
A、在游戏开始之前：“没有声音的那组会优先知道游戏规则，而一直安静不下来的组会失去游戏资格”
B、刚开始上课，学生还沉浸在课间：“我现在表扬第一组，他们全都安安静静的做好了上课准备”
C、老师让学生模仿动作，一名同学起立做示范，有些同学依旧在自己玩闹：“刚刚在模仿过程中老师看见你最兴奋了，那么请你来说一说刚刚同学模仿的哪里最好？”
四、注重培养学生的责任感
全班分成五个小组，每组有六名同学，每名同学都有不同的任务，有的负责课前准备，有的负责值日安排，有的负责收作业，总之每个人都被告知负责好自己的工作，从小培养责任意识。
在这五天的学习中我收获很多，同时明白每一声老师都是肩上一份沉甸甸的责任。我是一名学生，同时我也是一名教师，我始终相信教学相长。希望我们在未来都能变得更好！
