教育随笔38：读《给教师的100条建议6》有感
《给教师的100条建议6》是谈谈对“后进生”的工作，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。根据我多年的教学经验总结，成为一名后进生的原因有很多：有的同学是学习习惯不好，久而久之导致学习上有困难；有的同学天生智力欠缺一点，反应比别的同学慢一点，日积月累的掉队，成为了后进生；还有的同学，智力没有问题，但学习态度不够端正，家长也不够重视孩子的学习，长年累月亏欠学习，学习回报给他一个后进生的称号。
苏老师在第六条建议中所提及到的应该属于天生智力稍稍欠缺的孩子，这类后进生不聪明，但是学习态度端正，在学习上虽然爬的像蜗牛，但每天都会努力前进，每天都能有一点点进步。这类孩子擅长死记硬背，然而死记硬背只会让他的大脑更加迟钝，我认真阅读第六条建议，总结苏老师为了改变这样的儿童使之进步，主要使用了以下几种方法：
一、扩大阅读范围
苏老师对后进生的转变提出了最有效的手段：一定要让这类儿童扩大他们的阅读范围，尽可能的多读书。通过阅读减轻孩子的脑力劳动，让各种枯燥的概念，科学的定义，通过最有趣，最引人入胜的阅读来揭示。让这些孩子的头脑中尽可能多一些关于周围，关于世界的疑问，这一点对孩子智力的发育有着举足轻重的作用。
二、私人定制阅读书目
针对不同的后进生，要有不同的阅读书目的推荐。这一点对老师提出了很高的要求，首先老师得了解每个后进生的特点和心理，知道孩子的喜好，且老师也是一个热爱阅读，且广泛阅读的人。只有符合以上几点，老师才能从众多书目中，挑选适合孩子的书籍，才能有目的的去指导孩子阅读，才能真正让孩子受益，使其进步。
三、让枯燥的学习变得有趣
对于老师，最痛苦的莫过于很多后进生像金鱼一样——只有三秒钟的记忆。根本原因在于这些孩子对所学的知识不感兴趣，不会使儿童感到惊奇和赞叹。苏老师为这类儿童特意编写了《给思想不集中的儿童的习题集》，文中列举了两道习题，相信任何一个孩子做这样的习题都会感到新奇。
习题一：有三个牧羊人，由于天气炎热而疲倦了，他们在一棵树底下躺下休息，接着就睡着了。调皮的放牧助手用橡树枝烧成的炭灰，把睡熟的人的额头上都涂上了黑。三个人醒来后，都哈哈大笑，每一个人都以为另外两个人是在互相嘲笑的。突然，有一个牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的额头也被涂黑了。他是怎么想出来的？
我猜想当年苏老师的学生在做像一个故事的习题时，该是多么开心啊！一定是努力地思考，开心的完成一道，又会接着想完成第二道。
四、绝不补课
苏老师对后进生有一个与众不同的做法，就是“绝不补课”，他认为补课的目的是让后进生学会在正课上没有掌握的教材。苏老师只教他们阅读和思考。阅读能使思维受到一定的感应，从而激发它的觉醒。
总之，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就更应该大量的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的最有效的手段。孩子智力开发了，思维活跃了，老师自然就轻松了！
