《盼》这篇课文是六年级上册习作单元中的一篇课文。旨在引导学生围绕中心意思，写出具体表现。因为之前的一节公开课上得很失败，就在于我牵着学生走，自己累，学生也累。因而，在这节课上，我打算放手让学生自己学。
课前，引导学生分享生活中曾盼着的一件事，继而引出课题《盼》，接着让孩子们给盼组词。孩子们想到的是盼望、期盼。以“文中的我期盼什么呢？”为疑问，让学生带着问题初读课文。第一次交流中，确认孩子们已把握住了文本的内容。接着，出示阅读任务：（1）“盼”有哪些表现？（2）作者是用什么方法描写的？将答案在文中划出来。第二次的交流先在小组中进行，接着在全班展示。
分别请了两个小组8名同学到黑板前交流。这两个组的发言，极有价值。分别从语言描写、动作描写、心理描写，感受到了文中的“我”的“期盼”心理。由此可见，只要舍得放手，孩子们学到的远比老师讲的多。
在检查生词预习的环节中，发现了预习的效果堪忧。说明还需从严引导。只布置，不检查，没有任何效果。
今后，将继续探索有效的学习模式。读、写、分享作为循环的模式。
