伊川县直中学 周粉霞
本学期马上就要结束了，回想自己的教学历程，深深感到，要想使学生学好数学，首先必须让学生喜欢数学，有学习数学的欲望。才有可能把数学学好，其次，教师更要不断总结方法，积累经验，下面就把我平时的工作中总结的一些心得体会和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂。初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向 真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程” 转变，难以接受具体思维向抽象思维的转变。因此， 他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识， 把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点。教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长， 导致有些知识点讲解过于匆忙， 学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，多设计一些学生可以解决的问题，多设计一些引导学生思考的问题，从而让学生体验自己学会的快乐，从而慢慢喜欢数学这门学科。
三、引导学生培养自学能力。自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读能力较差， 教师必须从示范做起， 对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据学 生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向 深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互 交流、相互启发， 促进学生再次阅读寻找答案。
四、加强学生反思能力的培养。在完成一段时期的学习， 我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了哪些内容， 知识点之间有哪些规律和联系， 自己在回顾的时候是否有新的启示等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思， 尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的 成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。
