这是几乎所有家长都有的困惑，无论孩子多大。但是孩子们有如此表现的原因却常常并不相同。
不学习，可能因为他累了需要休息，或者认为作业写完就不用再做别的了，或者题目太难，就没打算去写；而玩儿电子设备呢，可能因为和同学约好了一起打个组队的游戏，也可能学了一周好不容易不上课了过把瘾，还可能是看见家长就烦，玩点儿什么回避一下。
现在，我们发现，这个提问本身不够具体，恰恰就是家里发生矛盾的起点：双方把握尺度不一致，也缺乏相关的讨论。结果是，孩子觉得自己都没怎么玩儿，大人已经忍无可忍。所以，提前或事后有个安静地交流也许更好。
内容包括：
1.休息期间学习和玩电子产品大约计划多长时间?
2.除这两件事外，孩子还可以做些什么？
如果放下手机或关掉电脑就只能学习的话，孩子可能会更容易拖延。帮助建立更多的放松方式，会让人终身受益。
3.提前说好，有据可依，让制度管人，而不因为一方的情绪改变标准。
我们都知道，进行这种讨论，对大人孩子是一种挑战，很容易说不拢，掀起家庭大战。建议家长们尊重下面这些基本原则。
首先，态度上要以双赢为目标。
所谓双赢，意思是别非按某一方说的办，而是找到各自的深层愿望，大家都满足，至少部分满足。比如，你觉得玩儿手机毁眼，他说网络游戏帮助人际交往，这时，我们会发现，孩子的玩儿游戏只是交往的手段。那么，下面的讨论重心是找到既不费眼又能和朋友们一起的休息方式。
这就是下一步的操作问题：放弃非黑即白的思维惯性，积极协商。
还是刚才那个例子，周末有半天时间允许外出，家里给一些社交费用，逛商店，看电影，做什么随意。这样是不是也可以让双方都比较满意呢？另外，时间方面，你说二十分钟，他说半小时，那二十五分钟是不是也可以呢？
最后还有一点，足够的耐心。
如果家长认为谈妥了就能一劳永逸，那您想多了！且不说计划本身可能在实施一段时间后需要修改，就按原来讨论的结果，大家能不能坚持执行也是个问题。初次使用这种方式时，孩子会时不时地挑战一下底线，大人有时也会忽略监督。所以，温柔的拉锯就此展开。一旦形成习惯，自然就顺了。
“功夫在诗外”，这种经常发生的冲突一定要在事情出现之前先制定好方案，沟通一致，别到有事儿时吵得家宅翻乱，还未必有效。
重要的是，在我们这样和孩子交流时，正是在示范让他受益一生的管理能力：理智的思考，计划和协调，耐心和坚持。
