回顾
老师解释了很多生活中的现象，我很受启发。
我在回答这个问题时，思考不全面：
我们到底还有没有别的什么商品，是不应该按照出价的高低来分配的，钱不能买什么？
我的回答是：
教育服务，钱不能买。凡是其它竞争规则更为有效的时候，就不应该按照出价的高低来分配。
看了第11周问答，才明白，前半部分的回答不正确，没有深入到具体的场景中思考。
我认为“其它竞争规则更为有效的时候，就不应该按照出价的高低来分配”，但我好像举不出比按照出价高低的规则更为有效的其它手段。
挑客，不挑客
而老师给的答案是：
我给你一个评判的标准，那就是卖家到底需不需要挑客，也就是说卖家有没有必要选择把东西卖给谁。
挑客和不挑客，能解释许多复杂的现象。
不同教育阶段的消费准则是不同的，因为不同阶段的教育服务，功能是不同的。越是初级的教育，他们更大的是服务性的功能。提供这些教育的人，不在乎谁来接受教育，这时候，就应该根据价高者得的办法来进行分配。而到了中学、大学，尤其到了研究生阶段，教育的功能逐渐发生转变，这时候教育机构就越来越倾向于挑选学生了。
医疗服务的分配标准也是如此。特殊情况下，由于交易费用太高，人们来不及议价，来不及筛选病人。而在其他诊室里面，医生基本上没有必要挑选病人，这时候医疗的服务就应该根据价高者得的标准来分配，如果一定要选择另外的一种标准，也一定带来其它的公平问题和效率问题。
每当我们指责以金钱为标准的时候，我们要牢牢记住放弃了金钱的标准，我们还得选另外一个标准。我们得看，另外一个标准是不是比用金钱的标准更好。
美国石油短缺一夜间消失
故事很精彩。
短缺是价格被人为抑制的结果。
一旦解除人为抑制，让价格回归市场，短缺马上会消失。
价格管制
经济学家张五常对“价格管制理论”有非常重要的贡献，他提出两个命题：
- 价格管制必然导致资源的耗散；
- 人是损失最小化的动物，人们会依次选择那些能够最大程度挽回价格损失的竞争方式，从而使得损失最小化。
前几天，我不是很理解为啥把“价格管制理论”放到这周的内容中来，现在写出来才明白，这是想要说明，多种竞争手段中，价格是最特殊的那个，因为它极大地提升了效率，一旦价格手段被人为抑制，就会出现更多的竞争手段，降低经济效率。
预习
不要轻视对纯概念的学习，因为它给你建立一套参考系。稀缺、成本、选择、歧视、租、需求、弹性、价格、短缺和过剩，这些概念逐渐在你的脑海里扎根、关联、生长，使得你每天所见所谓，都萌发了新的涵义。
然而，理论是一个平面，现实是一个立体。任何经济政策都不是从理论推导出来的，而是由社会上不同的人通过博弈所形成的。
预习思考题：
既然价格管制会导致效率的损失，为什么世界各地还有那么多的价格管制政策在实施？
- 经济学原理很多都是违反直觉的，需要受过经济学的思维训练，才能理解和接受它，运用它则更为困难。
- 价格只是若干竞争手段中的一种，有时候，利益方可能都想加入对自己有利的其它竞争手段。
