这学期开始，女儿转到了歌舞班，还是唱唱跳跳更符合小孩的天性吧。原来的民舞班，比较强调基本功的练习，各种压腿劈叉，老师又特别严厉，小姑娘练得哭哭涕涕。本来是因为孩子自己想学跳舞才去学的，眼看着兴趣都要变成厌恶了。于是，心平气和地女儿谈了一次，跟她达成的协议是再苦再不喜欢也把这个学期认真学完，每天的练习做到自己能做的，上课的时候不要因为怕老师说哭闹着不肯去。我的想法是，虽然做了退出的打算，但不想给女儿留下遇到困难就退缩的坏影响。老师这边，我私下跟老师沟通了一下，老师觉得孩子练得挺努力的，但可能因为太痛会哭鼻子，希望孩子能跟老师说，太痛吃不消要让老师知道。
女儿咬牙学到学期结束，努力练习进步了不少，自己看到了成果练习时的配合度也提高了。但是软开度确实需要天赋呐，班上不少孩子能做到的动作，女儿还是做得不到位，与老师商量我们转到歌舞班试试。
歌舞班上课分唱歌跳舞两个部分，第一堂课结束孩子就开心地在家又唱又跳，我挺欣慰的，觉得我们这次没有选错。她说班上一位歌唱老师，一位舞蹈老师，还有一位伴奏爷爷。我很好奇，伴奏爷爷？应该也是位老师吧。。。跟她确认了几次她都说是爷爷。
上次送女儿去歌唱班，终于见到了这位传说中的伴奏爷爷。原来我以为是哪个孩子的爷爷，和我们这些家长一样是送孩子来上学的。可是，当孩子们换完衣服，在教室里等上课的时候，爷爷突然坐到了钢琴前面，给孩子们演奏起来。
音乐声一响起，孩子们都围了过来，爷爷一边弹琴一边回头看身边的孩子，满眼的慈爱。一曲终了，还问孩子们好不好听，想不想学钢琴。。。然后又是一曲，这次我听出来了，是《至爱丽丝》，每一个音符都像是从琴键里流淌出来一般。
我是音乐盲，唱歌总是跑调，什么乐器也不会，孩子爸爸也是。我总觉得懂音乐的人，比其它人多一种方式与世界沟通，就像有一扇叫做音乐的门，推门走出去是另一个世界一样，对事物的感知，理解世界的方式，对情感的表达，都可以用音符这种特殊的密码。
选择歌舞班的时候，其实还有我的私心，希望女儿能有机会打开这扇音乐的门，多一种方式感受世界。将来无论遇见什么，都有音乐为伴。就像这位伴奏爷爷一样，演奏起来眼眉间的舒展与喜悦，神情的自若与慈祥，这是音乐带给他的美妙世界。
