有事儿，上图说。
如果，看处理问题的程度，你能判断出哪个孩子学习最好嘛？
都会猜出来吧:学生B。
是的，就是他。这种做法是最初交作业时，我给他们说的，因为需要扫描，写的太小，会让加拿大的老师看不清楚。我就强调一定要细一些，再细一些。
几个月过去了，只有一个人记得而且做到了。
还有：学生A和C，出奇的相似........
中西对比
我一开始觉得，学习体系不同，学生的成绩肯定有差别的。
结果让人出乎意料。
学习体系不同的孩子，在没有抄袭，没有作假的情况下，跟国内应试教育排名相比，结果上没有分毫的差别。
为什么我这么笃定的说呢？
因为每个孩子的情况，我都“过一遍”，因为选课，选专业，选学校，都会涉及到孩子的性格，甚至要考虑到:孩子自身的成长环境。比如说:缺少关爱的孩子:既表现出缺乏安全感，又表现出缺乏跟别人主动交往的动力，在表面上还会表现得异常反叛。尤其是在15岁到18，9岁之间，更明显。
而且，作业成绩和质量，真的跟体系没关系，外国体系反而更加暴露缺点，到最后成绩的分部情况，跟国内应试教育的排名，一模一样。
在国际学校学习好的那些孩子，在应试教育体系里表现也很好。
所以，谈到了学习习惯
与其说是，学习较好的孩子比较容易适应环境变化。不如说是好习惯，更容易成就自己。
我仔细观察过好的孩子，他们在写作业和做实验的表现上，也很随心所欲，但不逾矩。
交作业上，也是站在判分老师的立场上，尽量写清楚。字体好坏另说，态度很端正。
我知道现在很多家长发现了:自己送出国的孩子被遣送回来了。不是因为孩子没在国外学好，是因为他/她在国内就存在问题。只不过到了国外:扒皮抽筋，被曝光在外国教育体系之下而已。
说到曝光，我突然想到“择偶观”
今儿，去做公益活动，派送冬季用品，在我瑟瑟发抖的时候，见到了一个阿姨(后来才知道她是教授)。
她说:如果一段关系让你感觉到不舒服，那就不要了，就是那么简单(阿姨家庭美满，挺幸福的)。
我们还谈到了:择偶观。
对于择偶:你一定要变得很好，然后遇到一个也很好的人，那样大家都不需要改变很多，都迈出那一步，靠近就好。
为什么呢？
因为:有不少男生，在婚前，表现的“改正”的错误，在婚后，还会“原路返回”，甚至于变本加厉。他最初没有欺骗你，因为他确实想变好，但是，性格和习惯，维持不了特别久。他在获得相对自由之后，还会回到原来的样子，那个你觉得他“变了”的样子。不是他变了，而是，他做回了自己而已。
她说，到最后，不要期待他为你改变多少。而是，你们都很好，然后因为吸引彼此走到一起去。
我感受颇多，也接受到了很有意思的一些想法。
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