【关键词】OPTIC系统，图形语言，数据失真
【知识描述】
阅读文字是解码文字的过程，把文字变成信息。
文字需要理解，图形也需要理解。
怎么理解呢？
▶OPTIC系统
阅读时遇到图形不应无视，而是要自己、系统地审视图形材料。
O 概述丨overview
概述图形，无细节内容辅助
P 部分丨parts
细看各部分：标注、元素、细节
T 标题丨title
明确图形包含的内容
I 关联丨interrelationship
标题→结论 丨部分→线索丨探究图形关联
（中文版书中提到“将标题作为理论”结合上下文，标题作结论更贴合一些就在这里改为了“结论”）
C 结论丨conclusion
总结图形内容：含义？为什么是这个图形？
▶学习图形语言
1、扇面图/饼图
表示部分与整体的比例
2、条形图
表示因变量和自变量的关系
呈现具体变换、多组数据的对比
3、折线图
表示因变量和自变量的关系
表示长期趋势
▶小心失真数据
一些中性数据会因为格式和比例的缘故而变得吓人。
1、格式
真实数据也会传递失真信息，例如从平均数中很难看出最高最低是多少。同一个平均数可能实际情况完全相反。
2、比例
图像的平缓与陡峭程度会受到制图时比例的影响。应把信息转化为字词。
3、背景
图形框架会影响认知。
【制卡心得】
50min内容一多（6页半），就需要不断调整颗粒度以把内容放进卡片中。 下回还是应该打个草稿。不愿意打草稿是因为一些图形真正呈现出来和打草稿呈现出来是不同的，并且草稿也是需要写一些文字的，感觉有些费事就没打草稿。现在看来还是需要打一打草稿的。
【思考联想】
我发现这一节的内容早在小学数学课本上就提到过，同时也是中考数学必考考点，年年考，分值8分。
到小学六年级，就已经学完了扇形统计图、条形统计图和折线统计图以及复式统计图。在考试时会考察不同图的用法。同时也需要从图中获取信息来答题。
到了初中就会学到表示数据集中趋势的“平均数”、“众数”、“中位数”，以及表示数据离散程度的“方差”、“极差”。不同分析方法各有局限性，仅仅用单一方法分析就会造成数据失真。在中考卷上，需要结合不同类型的分析方法来对方案进行分析。
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