在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享卢勤老师的《告诉孩子你真棒》，跟知心姐姐一起为激发孩子潜能、帮助孩子健康成长努力。

        和孩子一起谈性

        “妈妈，我是从哪儿来的？”
        “从妈妈肚子里生出来的。”
        “那我是怎么进去的呢？”
        “……”
        “爸爸，什么叫性交？”
        “……”
        面对孩子对“性”知识提出的种种疑问，做父母的常常无言以答或难以启齿。
        一对双胞胎男孩长到十二岁了，可学校里还没有开设生理卫生课，于是，他们的父母决定亲自上阵。他们到处找课本、找书，可惜，根本没有图文并茂的教材，所有关于青春期教育的书，都是在讲伟大意义，在讲重要性。 “伟大意义还用你说？我们最需要的是怎样开口。”母亲如是说。 于是，夫妻俩开始自己编教材。他们在电脑上为孩子们展示了各种照片，指着图告诉孩子什么叫生殖系统，什么叫性交，什么叫遗精，什么叫艾滋病……两个孩子像上课一样，了解了许多人体的基本常识。
        需要说明的是，双胞胎男孩的父母是报社高级编辑，他们有选择资料的便利条件，在家庭性教育这个问题上，更多的父母仍然面临着无法开口的尴尬处境。他们是怎样对待孩子性健康教育的呢？孩子们是怎样获得性知识的呢？ 北京市妇联对北京5个区的1500个家庭做了调查。调查显示：父母对孩子进行性教育的方法存在很大问题。有74%的父母没有意识到应该适时对孩子进行性教育。当孩子向父母问及关于性方面的问题时，有50%的父母告诉孩子长大后就知道了，能够给孩子进行比较深入讲解的只占3%。 而另一项调查表明，目前中国青少年的犯罪数量占总犯罪数量的70%，其中有30%是性犯罪。其中，婚前性行为普遍、性病和艾滋病蔓延、少女怀孕增加是目前青少年性健康教育面临的三大难点。调查显示：中国青少年性知识的主要来源是书籍、宣传单和杂志，来自母亲的只有3%，来自父亲的更少，只有1%。 一次，我来到北京一所中学，和十几个初一的男生女生座谈。 “你们是从什么时候开始有性别意识的？”我问这些来自独生子女家庭的孩子。 “上小学。”一位瘦瘦的男孩抢先说，“上厕所时，男生进了男厕所，女生进了女厕所。” “有了‘性’方面的疑问，你们到哪儿找答案？” “问同学。” “看卡通书。” “问妈妈。” 同学们你一句我一句小声说。只有三个男孩子大声说：“看《中国儿童百科全书》！” “这书是怎么来的？” “过生日时爸爸妈妈送给我的礼物。”一个男生自豪地说。 我眼前一亮。 我看过这套由中国大百科全书出版社出版的《中国儿童百科全书》，全书共分4卷，大16开本，全部由彩色的形象的图画与照片组成。4卷分别是《地球家园》《人类社会》《科学技术》《文化生活》。男孩子说的内容在《文化生活》卷，题目是《我从哪里来》。上面有人体形象，男女生殖器结构、精子和卵子的作用以及胎儿在母体中的不同形象等，一目了然，生动形象，难怪许多孩子那么爱看。 孩子们为什么爱看这套书呢？这套书最大的特点是把知识形象化了，不是干巴巴地说教，更不是纯文字的枯燥无味的知识灌输，而是运用各种图片把一些深奥的科学道理简单化、形象化了。此外，一些由国外翻译到国内的生动活泼的性教育手册，也可以作为父母和孩子共学的资料。
        我们这代父母，都没有很好地接受过性知识教育，即使懂得一定的知识，也不知道该怎么对孩子说。面对孩子的提问，我们常常十分尴尬，或避而不谈，或对孩子提这样的问题感到担忧和不满。时代在发展，孩子在长大。在性教育方面，父母是孩子第一任老师，而且是最合适的老师。不懂，没关系，找出一本好书，和孩子一起学，肯定比你敷衍孩子或欺骗孩子好得多。 小孩有时很幼稚，他提出的“性”问号，实际上他并不明白是怎么回事，父母也不必惊慌。只要认真地用讲童话的方式讲给他听就可以了。
        一次，我的朋友绍梅对我说，她四岁的儿子一天忽然问她：“妈妈，我是怎么生出来的？”绍梅耐心地告诉儿子：“爸爸在妈妈的肚子里种下了种子，种子长大了，就长出了你。” 过了好几天，儿子有了“重大发现”，他对妈妈说：“妈妈，你说得不对，我仔细看过了，爸爸肚子里没有种子，都是饭！” 我俩捧腹大笑。 但是，对于青春期的孩子，就不能讲“童话”了，除了要讲知识，还要重视对他们进行性别教育，帮助他们树立正确的异性交往的观念。孩子的异性交往，是对生命的认知。 孩子和异性交往时，充满了好奇和神秘感。少男少女对异性的好感和注意力是成长中的自然现象。

        另外，有相当多的孩子在家庭中没有兄弟姐妹，所以产生一种对异性的渴望。 一次，我去广西桂林开办短期“知心电话”。一个小学六年级的女孩跑到我的住地来找我，一见面就问：“我爱上一个男生，他脸白白的，个子高高的，很有魅力，我能跟他结婚吗？” 我告诉她：“不可以。人的认识会变化的。在他没有成熟之前，可能会改变。你今天看到的他，可能不是你明天认识的他。我给你一个建议，把这份感情先收起来，过十年以后再拿出来看，如果还觉得很喜欢他，就跟他保持联系。如果你现在就把这种想法告诉了他，他看到你会被吓跑了，以后你就找不到他了。”讲着讲着，女孩忽然哭了：“我妈要像您这样就好了。妈妈坚决不让我跟他来往，我就越想跟他来往！” 女孩的妈妈不知道，青春期的孩子，除了想了解自己的生理发育，还想了解异性。这时候，爸爸妈妈更应该是孩子的引导者。否则越禁止，孩子就越好奇，想方设法去尝试。有些父母觉得孩子是在早恋，其实孩子更多是模仿，他们的人生阅历还没有到谈恋爱的阶段。有位妈妈听说上中学的儿子看上一个女生，但是女生不同意交往，所以儿子很苦恼。妈妈想了想，没有跟儿子面对面交谈，而是给儿子写了封信：一个国家强大了，别的国家都会跟你建交；一个人强大了，别的人都会对你友好；一个男人强大了，好的女孩自然会来找你，用不着苦苦去等一个人。儿子看了以后，发自内心地明白了一个道理：男儿要自强。

        也许孩子的早恋只是所谓的早恋。

        性教育专家陈一筠教授忠告父母说：“我们要跟孩子讲，种果树要有夏季的耕耘、除草，才能有秋季的收获。如果夏天就摘下果子来吃，味道肯定很涩。社会上有很多陷阱和诱惑，要避免一些事发生，爸爸妈妈得有打预防针的准备，随时了解孩子和异性的交往是什么状态。而且引导要科学、有艺术性，不能用成年人的方法，也不能用一般学科的方法。应该先让孩子心中有数，再让他去交往，绝不能等孩子有危险了才想到教育。另外，男孩女孩交往，一旦进入两个人的世界，就容易走入误区。因此父母应该提倡孩子群体交往。这样既能达到对异性的了解，同时又避免走入误区的危险。不要等到考试的时候再去读书。” 和孩子谈性，还要谈谈如何防止性侵害。 据《知心姐姐》杂志社2004年3月发布的一项名为“关注中小学生性侵害”的网上调查显示，一半多（52%）的被访中小学生网友表示，没有人和自己提到过这个问题。 该项调查从2004年1月29日开始，在“中少在线”网站上进行了20天，先后共有6164名中小学生网友参加了调查。调查结果显示，相当一部分被访中小学生网友对儿童性侵害有误解。有三分之一的被访中小学生认为“性侵害只会源于异性”，有27%的被访中小学生认为“只有女生才会遭受性侵害”，还有26%的被访中小学生认为“性侵害只会来自陌生人”。 儿童性侵害定义大致可以这样描述：一切通过武力、欺骗、讨好、物质诱惑或其他方式，把儿童引向性接触，以求达到侵犯者满足的行为。 在这次调查中，中小学生获取这方面知识和办法的途径不容乐观。在被问及“是否有人告诉过你遇到性侵害时该怎么办”时，只有41%的被访中小学生表示“爸爸妈妈对我说过”，只有7%的被访中小学生表示“老师对我说过”。 面对这些问题，《知心姐姐》杂志记者钟银平、《中国青年报》记者万兴亚采访了有关专家。北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山建议，性侵害教育首先应该在家里开展，每个孩子的发育、思想状况不一样，有些属于身体秘密的部分，只适合与亲近的人一对一地讲，还有性别问题，父母和孩子谈起来会更方便。
        北京青少年法律援助与研究中心副主任张雪梅说，有的家长在孩子遭受性侵害后，对孩子态度不好，抱怨孩子，这样会对孩子造成“二次伤害”。家长首先要在语言上、态度上让孩子接受你，不要让孩子有灰色记忆。同时，家长对孩子心理的关注，不一定仅表现在语言上，有时可能给孩子一个亲切的眼神，对孩子生活习惯的关注，都会让孩子感受到你在关心他（她）。“比如一个在放学途中遭受过性侵害的孩子，可能对上下学的那条路有恐惧心理，家长应该先护送一段日子，消除他（她）的恐惧心理，让他（她）感觉到监护人的保护。” 和孩子一起谈性，是孩子成长中的一件大事，为人父母千万不能忽视。

        有些事越是不明确，越容易引起好奇心。

        凡是客观存在的都应予以面对，不容回避。这类情况只有方式方法的问题，没有该不该与孩子讲的问题。

        家庭性教育应是新时代父母的必修课。