学前儿童矛盾情绪的表现有很多种，这里列举二种常见的表现，仅供参考。
1、在学校表现与在家里表现不同的孩子
小明是一名4岁的男孩儿，因为无法服从课堂的秩序，经常被老师指出不适应的行为，从而与家长沟通，但是家长感觉到万分的奇怪，孩子怎么会有这样的行为呢？在家里明明很好，很听话的。
小西是一名4岁的女孩儿，妈妈反应特别不愿意去幼儿园，在家里很磨人，特别是妈妈，妈妈不在时会磨姥姥，觉得孩子出现了不适应，可是幼儿园老师反应，小西在幼儿园表现很好，虽然看着情绪没有那么高，但是可以参与各项活动，听从指令，在集体中配合度很高。
小明与小西都出现了矛盾情绪的困难，他们在游戏中都表现出对东西的破坏愿望，特别是小明，在游戏的早期就已经呈现出大量的破坏动作，尝试用游戏去表达出他们内心积压的不满。
小明每次在对母亲表达不满时，都会被暴揍一顿，从而对自己的不满产生了强烈的恐惧，因为恐惧太过强烈，无法耐受，破坏性冲动便成了“无法言说愤怒”的替罪羊。而小西的母亲对小西照顾有加，每次小西对母亲表达不满时，妈妈都会说：“你怎么可以这样对妈妈呢，妈妈对你这么好，你这样对我，太没有良心了。”小西因此，对于自己的不满产生了内疚，从而磨人与粘人变成了可以变向表达愤怒的“修罗场”。
2、时常攻击其他小朋友
小北，一名4岁男孩儿，因为总在园所和别的小朋友发生肢体碰撞，动不动就碰别人一下，时间久了，别的小朋友的家长就不愿意了，感觉这种行为有一种打别人的意思，并且小北还不能被老师说，一被老师说，就会有很强烈的情绪出现。
小北在游戏中与咨询师关系很亲近，每次见面都会很愉快的抱住咨询师，以下是来自游戏咨询室中的一段观察：
“怎么少了？”小北自言自语——咨询师心想，少了什么，但并未出声；
“怎么回事？”……——咨询师心想，为什么不向我寻求帮助呢？他到底在寻找什么。
然后小北动作迅速地将一个沙架上的玩具快速的弄乱，继续自言自语“怎么摆呢？”——咨询师心想：怎么有点乱呢？这是在干嘛？
这时，小北手里拿了一个破了的小汽车埋在了沙子里，说：“无法参加比赛了。”、“找不到了”、“看不见了。”
这一段游戏中小北表达了对外界的失望与不信任，也表达了对于自己的无力与羞愧，更表达了自己对在竞争中无法获胜的矛盾情绪。像是无法找到一个健康而有力的自己去参加比赛。据小北的妈妈讲述，她从小就对自己不满意，从而积极上进，感觉近几年发展还不错，有了起色，但感觉自己的孩子根本不知道上进和努力，情绪中隐藏着深深地“迟早会被社会淘汰”的焦虑与担忧，小北妈妈的这种担忧就像是那个残破的小汽车丢了什么似的，这是一种感觉，并不是真的丢了什么东西，从而小北的行为出现了混乱，也不是真得需要别人帮助他来寻找什么东西。
在与小北的后期游戏中，咨询师也扮演了一辆小汽车，并且称自己是一个需要总部汽车指引的小汽车，从而小北自然而然成了带有“权利”的司令部，在指导的过程中，小北用游戏表达了大量的对咨询师汽车的无能的嫌弃与鄙夷，整个游戏过程玩得无比兴奋，因为受挫而感受到的不满，就这样被识别了出来。
