班级：21汉本2班 姓名：田兴慈 学号：2021410151
青衿之志，履践致远。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，你若问我一个教育者的初心在哪里？我只能说，它蕴含在每一个平凡的匆匆背影中！ 师者，以德而耕，拾获山河。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，那便是看似轻实则重的"师德”。
忆往昔，师德是孔子其身正令而行的言传身教；师德是刘禹锡"芳林新叶催陈叶，流水前波让后波"的廉洁从教；师德是荀子"锲而不舍，金石可镂"的坚持不懈。他们为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
看今朝。师德是张桂梅老师的素心托高洁。在深山里建一座女子高中，帮助贫困女孩考上大学、改变命运。她是涯畔的桂，雪中的梅；师德是叶嘉莹的素玉抱"军，她用一生时间将中国古诗词的美带给世人。她是诗词的女儿，风雅的先生。她们甘为人梯，淡泊名利，培根铸魂，启智润心。
师者，以爱育人，润物无声。当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我"思考着：假如我是孩子，假如：是我的孩子。” 假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，儿童期的孩子对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们又是最天真的，幻想着自己能拥有全世界。用童心看童心，才能知道童心，用童心想童心，才能理解童心。
因此：假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们一定会给他更多省略号……更多。正当每位园丁站在世纪之交的门前，面对着实施素质教育的新使命，思考着自己新的步子怎么迈的时候，我们是否曾想过"假如我是孩子","假如是我的孩子"因此，我们会不时地告诫自己，每个孩子都是一个活生生的生命，对他们自己和家庭而言都是唯一的无法替代的，也因此，我们会发现教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长；教师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。只有在教育过程中不断地进行换位思考式的情感体验，才能使我们对儿童少点苛求，多点宽容；少点埋怨，多点理解；少点指责，多点尊重，使我们的孩子一步步走向成功、使我们的教育得到更好的效果。 师者，如泽如炬，虽微致远。关爱差生，教育将会更有意义。什么是差生？差生的定义是什么？翻遍词典，我们无从找到一个完整的解释，只能从两个角度去理解：学习差或是品德差或是两方面都差的学生即为差生。那么对于差生，我们又该如何去做呢？
俗话说：尺有所短，寸有所长。随着新时代德进步，教育的不断改革，教师教育学生，最不能忽视的就是个体差异，每个学生都有闪光点，也都有死穴。作为教育工作者，我们应该平等对待每一个学生，给他们尊重，给他们自信，给他们关爱。有道是"道阻且长，行则必至"，差生只是一时，生活要永远继续，只要我们坚持以学生为本，公平、全面地看待每一名学生，我们的眼里还会有差生吗？这些所谓的差生能没有一个伟大的人生吗？
时过境迁，山海相隔。长大后我就成了你，作为青年，我们恰逢盛世，责任在肩，更应练好内功、坚定信念、主动作为、厚植教育情怀，深耕立德树人沃土，与新时代同向同行。作为教师，一步一个脚印，一年一个台阶，一届一份答卷。以吾辈之青春，谱教育之乐章，护中华之盛世。.
