佐藤学先生在书中说到：“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等共鸣共感。唤起这些情感体验可以说是倾听学生发言的‘理解方式’应具有的最重要的意义。”这段话启示我们教师应当了解孩子的需要，接纳孩子的不同，走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解孩子的语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。倾听能力培养起来之后，课堂的言语表现也会变得丰富起来。让所有的学生看法和想象相互碰撞激荡，回响共鸣，形成教室里的“交响乐团”。教师学会了倾听，学生才会倾听。
董静晓读书分享第（22）天书目：《静悄悄的革命》
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 学习分享：通过阅读《静悄悄的革命这本书》让我知道了课堂教学应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教...
