教师对每一位学生的信任和倾听营造了润泽、融合而安全的言语环境，也在无意中培养了学生彼此之间的相互信任与倾听的关系。学生们不再拘泥于自己的观点，而...

学生是学习的主体，是课堂的主人，在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性。这是课程改革的要求，同样也是我们教师需要追求并达到的目标...

通过学习新课标让我知道3-4年级学生有以下特点：能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算，理解运算律;形成数感、运算能力和初步的推...

评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。通过学业质量标准的构建，融合“四基”“四能”和核心素养，采...

有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动...

学习新课标让我知道了核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解。小学阶段，核...

通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界(简称“三会”)。学生能:...

作为教师，应在课堂上“以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声和无声的语言”，同时还要“做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群...

为了让每个学生在课堂上互相作用，佐藤老师提供了两种教师的活动方式，一是“服装裁剪”式，即与每个学生应对的活动，按照每个人的身体尺寸量体裁衣那样去...