这个暑假学习力度有点大，一切都是为了更好的开始。
今天学习的是全课程——一年级数学课堂实践篇
今天主要是由帅气的尚鹏老师主持，上午尚老师跟大家介绍“单元开启课”、“自主研讨课”、“整理复习课”应该怎么上。下午是各小组各选一个课型进行模拟上课。
一开始尚老师就给我们出了一道今年的高考题（是比较难的一道题）
很多人看到问题是，这个好难，怎么办，不会做
有信息，但是如何去分析整理、综合运用、寻找解题的突破口却是困难的。
这也给我们一个启发，我们在教学中应该注重培养孩子的分析问题、解决问题的能力，让孩子的思维跟着知识点的增长一起长大。

“单元开启课”尚老师是举“认识人民币”一课为例
作为一节单元开启课，它没有教材提供内容，所以如何把我教学目标和重难点是要靠老师对一个单元，甚至是对这一模块内容有一个整体的把我和认知，还要有对这一模块的内容拥有强大的知识储备。因为对于孩子来说他们是一群对世界充满好奇的人群，所以他们提的问题会很广、很泛。作为老师，如何去回答孩子们提出的问题，这就是考验老师知识储备的时候了。
听完尚老师的介绍，还有下午几位老师对“单元开启课”的课堂模拟教学，我有以下几点收获：
1.单元开启课一定要以激发孩子的学习兴趣为目的。那么如何设计简单、生动、有趣的内容来激发孩子的学习兴趣呢？这就需要老师们课前对孩子们的认知有一定的了解。孩子们都喜欢问“是什么”、“为什么”……那就根据这两个方面延伸吧。通常孩子们会对事物的起源、发生、发展，从历史文化开启也是一种不错的选择。
2.单元开启课一定要让孩子明确这个单元学习的主要内容是什么。例如课例《认识人民币》学生是需要学习面值、关系、计算和应用；再如课例《6~10的认识》这一单元主要是让学生学习数的含义（即是什么、根本）、怎么读写（表达）、会比大小、知道组成（几个一）、数的顺序、如何计算和应用（解决问题）。试想，每一个单元都这么进行开启，那么久而久之学生看到一个新知识就会知道应该从哪些方面研究。
杨校给我们举了一个非常生动的例子，每一个单元开启课都像是建房子中的第一步，先建立好一个框架，之后的每一课时的教学就像是在精装修。我特别喜欢这个例子，正因为这个简单通俗的例子让我对全课程中的单元开启课有了更清晰的认识。
3.单元开启课一定要让孩子知道学习这些知识背后需要采用什么学习方法，每种方法背后都涉及到一种思维，内容带来了方法，方法隐含着思维。做题不是目的，培养学生的思维才是我们最重要的目标。

中间有一小插曲
有位老师说全课程在他们的学习已经实施有一段时间了，但是考出来的成绩并没有普通班级的好，要说全课程好，那是真的好吗？
这时候，杨校接过话筒开始交流了（这段时间成功成为我的偶像的第二个女神）
杨校首先跟我们分享了她孩子研究生面试的经历，再跟我们分享了她年轻时候的教学。
朋友们，你觉得在信息时代，什么样的人才是我们社会需要的？什么样的人是会被社会淘汰的。你有思考和发现吗？
你能回忆起10年前我们的手机、我们的支付方式、我们外出打车方式……
一切都在变
未来，有80％的人可能会失业，但有一种人是不会的
那就是拥有创新精神和创造能力的人
如果我们的孩子考一百分是通过刷题刷出来的，那他就只能成为机械的脑力劳动者，什么样的机械脑力能跟机器比呢？答案是没有的。
我们的教学不是为了让孩子机械、重复的刷题、做题、背答案，我们的教学应该是为孩子的后续发展奠定基础的。
如果一个孩子能够很轻松的考到90分，那就让他90分吧，把剩余的时间和精力都用到培养兴趣、爱好、增强体质方面不是更好吗？你能说一个考90分+综合能力强的孩子不如一个只会考100分其他啥也不会的孩子弱吗？
作为老师，我们应该要懂得取舍，站在自己孩子的角度想问题，我们究竟是要尊重人性、培养一个会学习、会思考、爱生活、有想法的孩子，还是要培养一个刷题机器人。
未来需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才
创造能力、沟通能力、严谨的逻辑思维……
千万不要把孩子培养成没有大脑的人——杨校金句
对于孩子来说最难的是提问题、提出一个问题，我们需要通过千方百计的途径和方法去解决问题，就算最终解决不了，那这个过程也能学到点皮毛，皮毛也学习啊，总好过没有吧。
孩子成绩不好没有关系，但是不能失去自信，所以杨老师出了一个“体验壮胆计划”的点子给我们，让孩子们都有机会上台演讲，讲数学家的故事。
要坚信，这样培养出来的孩子绝对比只会刷题考高分的孩子要强。
厚积薄发、眼光要放高一点，把舞台搭得高一些。
当然，考试也是一门课程，每个学期最后一个星期都要教孩子们怎么去考试，拿到试卷第一步要做什么，如何把握时间和速度等等。

遇见全课程，让我对今后的教学以及自家宝宝的教育又有了新的认识和理解。
真好！一切都是最好的安排！