最近携程幼教的新闻刷爆了朋友圈，又是一堆关于教师素质的讨论。我们经常说教师是灵魂工程师，大家也喜欢桃李满天下的故事。可是我想换个角度来谈谈教师这个职业。
教师岗位的素养参差不齐，其实我可以做一个推断，从能力上来说，大学优于中学，中学优于小学，小学优于幼教。这是人接受教育所呈现的表象。并且人们是期盼美好生活的，就是人往高处走，具备更强能力的人不太可能会在低端岗位为梦想服务，这是市场经济的趋利性。简单的说就是钱的问题，有些片面，但你不可否认。哪怕你在人前可以义正言辞的说不是钱的问题，但是有多少人能在扪心自问的时候确认你是为了梦想？我不排除有，我觉得大范围的人们还是认为这是一个工作。首先工作的人需要解决温饱，解决自己的核心诉求，进而才能提升自己的精神追求。
当前的教师也分职称，而有一个硬性规定是你必须当满三年班主任才能评中级职称，我一个朋友每年都教重点班，可是他不喜欢当班主任，因为班主任比普通老师就多700块，而且还要付出太多，他是比较喜欢舒适区的，但是他愤愤不平的是为什么一些评了高级的教师在教普通班，而他这个初级职称的却在教重点班，这难道不是他的教学水平的体现吗？当前的评级体系是否存在问题，教育是为行政服务还是为了教学服务呢？姑且不谈他的心态是否合适，单单就这种行业现状，是否有积极作用呢？
还是这个朋友，我跟他出去的时候，我不时会说：你作为一个老师，居然……他就会很不开心的说：你这样道德绑架好吗？教师只是我的工作，我有我的生活啊。你怎么能要求我所有时间都要做好一个教师的表率作用啊？你们可以抽烟，我不行；你们可以去游戏厅，我不行；你们可以去蹦迪，我不行啊？想想也是，选择这个工作，只是因为生计，不是因为理想，我们没办法要求他在工作时间以外继续按教师的标准生活。反思自己，我们好像绑架了很多职业，医生，护士，警察，公务员，反正为我们服务的你们就要尽心。最近他学校开了家长微信群，他很头疼，xx老师，xxx今天的表现怎么样啊？xx老师，你怎么不回我啊？他还笑着跟我说，以前是打电话叫家长，现在是微信拓展了他工作范围。理性的家长还好一些，遇到一些戏精，真是哭笑不得。
我们经常会强调奉献精神，主人翁意识，但是要每个人都做到内圣外王，孔夫子都没有成功，我们只能希望所有人都往这个方向走。只是以言责人甚易，以义持己实难。就象我们很多家长，在带小孩的时候是否能做到一直不生气，不大声，不打骂？所以我们也不能从情感上去要求从业者必须具备这些素养。
说到这里可能会有人疑惑我的立场，觉得我是在为那个幼教辩解，其实我想强调的是任何工作都有他的准入门槛，还有他的职业操守，缺乏监管是这个新闻最大的问题所在，而不是这个幼教从业者本身的问题。就象那句话说的，锁只防君子，不妨小人。有监察，有红线，那这个事情就不可能发生。而不是让这个幼教后悔，应该是让她更早的知道，没有后悔的机会。
那在我的工作中，那就体现在岗位职责的制订上，先小人后君子，尽量的说清楚，然后让这个岗位的人能尽量施展他的能力，尽量不做道德上的要求，比方说：今天你加个班吧？而应该转换：成我们一起加把劲，明天早上你休息一下。
对于别人只是一份工作，你不能对其抱有道德要求，而你这个职业终将成就一番事业。
