如果作文真心不会写，或者写不好，还需要你们真的去翻一下这本书——《文心》。
现在的中学生最头疼的事情，就是作文，可叶圣陶老先生说：“作文是生活，而不是生活的点缀。”如此说来这些孩子们现在都不会生活了。语文课堂上就怕谈及作文，写作文是他们最头疼的事情。叶圣陶和夏丏尊两个大师级的人物，或许也感觉到了这一点，所以两人联袂写出了《文心》这部作品，给孩子们指点迷津。
这部《文心》适用故事的题材来写关于国文的全体知识，每种知识大约占了一个题目。《文心》是叶圣陶和夏丏尊两位老先生特为中学生而写，他们运用多年教导中学国文的经验写成的。对于中学生来讲，是难得的盛宴，当然，对于教中学的老师来说，也是如此。
书里不知是涉及到了字词，新诗，同时也涉及到了如何做读书笔记，如何选择书目，如何进行作品鉴赏，如何进行写作结构文章，这些内容作者是用故事的方式连接起来的，通俗易懂，故事性很强。
接下来仅仅对如何结构文章，这一块内容进行提炼总结，解读。
1.什么是"文字"？文字是心的表现，也可以有三种分别，就是知的文、情的文、意的文。
对于一事物明了它是什么，与别的事物有什么关系，这是知的作用。
对于一事物发生喜悦、愤怒或悲哀，这是情的作用。
对于一事物要想把它怎样处置，这是意的作用。
所以如何写文章一定要搞清楚自己的情绪，自己的情和意，用什么样的措辞，什么样的语言来恰当的表达这份情感。
2.写文字容易犯的几类毛病
（1）用词、用语不恰当
（2）意义的缺略和累赘
（3）意义不连贯，欠照应
（1）用词、用语不恰当
其实这个病的原因是对词语没有根本性的了解，或者是说理解不透彻。不知道这个词的应用范围、以及所运用的语境。对于所运用的这个词也不仔细推敲就随便乱写。举个本书里叶圣陶先生举的的例子：“努力促进自治制度”，因为制度只能是制定、实行、修改或者撤回，可是无法促进，所以这个词用在这里就不恰当。
（2）意义的缺略和累赘
所谓的"意义的缺略和累赘"，也就是说这一句话里的意思没有说完全，没有表达完整。或者是说的太过啰嗦把不相干的东西都说进去了。造成这种现象的主要原因是：在没有把意思想得周全之前，就写东西，结果造成了上面的情况。
其实这也是和上面一个毛病一样，从句子的结构上来说的。说里面几个这么一个典型的例子："际此内忧外患之时"，成什么话？必须说："际此内忧外患交迫之时"才行呀。句子的不完整实质上也和平常的语言习惯有关系。所以平常说话的时候都要养成一个好的习惯，把语意表达完整，只有说完整了，才能够写完整。
（3）意义不连贯，欠照应
这其实和上面的问题的根源是相一致的，原因多是由于思想不精致，思考的不全面，意思在没有明确之前就写出来了。
3.写好作文应注意的三问题：
（1）文法上不能有毛病。
（2）用词一定要恰当。
（3）思想的新鲜、正确，丰富。
关于上面的第（3）点，思想内容新鲜正确丰富，肯定要靠多读书多体验，这是无法速成的，需要终身修养。
而我们寻常所犯的都是文法的不正确用词都不恰当。如何修正这一类的毛病，肯定要是对一个词，进行认真的，分析，看它的相近的词，相似的词，相反的词，不同的词，用在什么样的地方，它们的区别是什么？谁的范围广，谁的范围窄，谁的语气强谁的语气咯？这要靠平时的用心。多揣摩同类词语的意思和用词范围，举个例子来讲"悲伤"，你又会想到哪些词？"悲哀、悲愤、悲壮、悲凉、悲痛、哀伤、凄凉、伤感、伤痛、伤心、伤悲……"等等，然后琢磨什么情况下用什么样的词，什么样的词用在什么样的场合，如此多思、多想、多用、多实践，久而久之就对这些词语有了敏感度，那么用起来就会得心应手。
当然，平时也要注重生活用语，在生活中多积累一些活泼的语言，看看它们用在什么样的语境里。还有，在写作的过程里书面语、口语这个也都是要注意的。
4.关于语调
（1）字的奇偶。
（2）句式：散句，束句，对称句。
（3）叠词：同声，叠韵（连绵字）
（4）句和句之间的联系。要注重上下文的呼应。尤其是句和句、段和段之间的连接词。
其实在这里写的这四条，实质上也是对用词的斟酌，对句子之间的斟酌，其实叶圣陶和夏丏尊两位先生在这里强调的有两点，一是用词，二是句式的变化。我觉得，在语调方面应该还强调一下标点的作用。不同的标点也代表了写作者的语气和情感，注意了这些，就能够更好的，更清楚的，更生动的在表达自己的语义和情感。
5.文章的组织。组织文章的原则只有三项，便是“秩序、联络、统一”。
秩序，即是把所有的材料排列成适宜的次序。
联络，即是从头到尾顺当的连续下去，没有勉强接笋的处所。
统一，即是通体维持着一致的意见，同样的情调。
其实写文章之前应该拟个提纲，把这片文章的大致格局先铺排开来，比如：如何开头结尾，如何组织材料，如何贯穿中心，材料的详略组织，都应该有一个大题的规划，然后再一步一步行下去。
（1）怎样排列秩序？
这就要先要问问自己为什么要写这篇文章，可能是讲述一件东西的形状，或者讲一件事情的经过，再或者是发表一种主张。其实这就是这篇文章的中心意旨，确定了这之后，就要看看，如何组织，联络材料。
（2）联络该怎样做手呢？
也即是如何安排材料，才能够让这篇文章顺理成章。
其实这也是解决些什么，怎么写的问题。举个例子来说，比如说要描述画面。那就要想记述什么画面？那幅画的布局和设色技巧是什么？景物和技巧又是什么？（解决写什么）
在什么地方看见的那幅画，开端结尾，如果系静物，是哪一景？哪一物？最吸引我们的是什么，为什么会吸引？哪一部分才是最受到我们赞赏的？（解决怎么写）
（3）统一该如何照顾？
在一堆材料里边，肯定有增加文章意旨的，有和中心意思完全矛盾的，有和中心意旨风马牛不相及的。当分出来这些材料本身价值后，在遴选的过程里，就更明确了。围绕的中心意思进行选材，与它没有关系的或者是矛盾的通通删去，那这样的话中心思想就变得突出了。
顺便说一句：亲爱的孩子们夏丏（音同“勉”）尊，不是夏丐尊。
