✔️【刘春燕#2021 .7.31  日精进第155天】

这4件事，你需要反认知一下~听樊登分享《自卑与超越》联想 

一、关于学习

孩子厌学，讨厌上学，是不是还有一个问题体现，为什么讨厌学习？有时候不是孩子这个群体讨厌学习，大人有时候其实是很讨厌学习进步的

接下来我分享的这一点，或许也是孩子逃避学习的一个问题

你可能会说，我家孩子一坐在桌子前就发呆，拿着铅笔不知道干啥，每天的作业都会拖到很晚，孩子好像对学习无所谓，对睡觉无所谓，对迟到也无所谓

我们可以想想 ，不管是哪个年龄的孩子，亦或是大人，面对大量的工作要做的时候，会发生怎样的心理、身体变化，第一感觉是什么？

你可以想想自己，从自己的身上来想想这个问题，在学校，面对这种学科，每个老师都会在课后安排很多作业，孩子放学回家到晚上睡前，有几个小时，你可以把时间分解一下，除去吃饭、洗漱、休息的时间，每门学科可以分摊到多少时间，大量的作业让孩子身心疲惫，状态不好，肯定反抗

这个问题，不只是家长要考虑，老师是需要郑重考虑的，每天给孩子发卷子练习题要做，这是常贯的做法，打破常规，我们可以反认知来看待这个问题

是要做大量的作业还是把同类型的题精益求精，做到极致？

老师或许可以让学生在这堂课上，就一个题型的题，让孩子触类旁通、举一反三，分小组讨论，最后讲解分享，每天解决一个题型，让孩子自己解决，内化，或许一周解决一个题型，也或许可以让孩子自己来提出问题，发散创造出其他题型，这些都是孩子自己做出来的，在课堂上解决这些问题，课后让孩子做自己想做的事，这样是不是学习兴趣会更大，钻研精神也更大呢

微习惯的做法，可以很好滴应用到调动孩子学习的积极性上，大量的刷题却让孩子失去了主动性学习的认知，我们培养了大批机器人孩子，想想真的很可怕

我们作为父母和老师，常贯的总是太积极给予孩子一切了，课堂上不停地讲讲，让孩子课后不停地逼迫刷题，孩子她不热爱这个东西，她就不能深刻领会

当然，可能没有老师和家长敢于打破，因为老师有担心，家长也有担心，不敢尝试去改变，也习惯了被安排，等待被学校安排，等待被老师安排，机器人来培养机器人

比如，你可能会说，我家孩子阅读理解能力差，总是得分很低，那你有没有采取什么方法，还是每天就老师布置的作业大量刷题，大声阅读，还是其他你认为的正确方法呢

对于阅读理解，我们可以用一周的时间来专注做这一件事，哪弱就在哪专注突破，这一周，比如每天晚上花1个小时，对于语文，只做阅读理解训练，陪着孩子和孩子一起做，找规律找方法找共性，任何事都有一个通性，底层逻辑掌握，就是效率和创新

抛弃你的懒惰和机械，反认知就是套路，孩子学习也是一样

二、关于学拼音的效果练习

妞妞马上上一年级，最近在学习拼音，从昨天的一道题上，就可以判断出孩子拼音学习的掌握情况

其他的常规题，孩子会做，速度也很快，可是为什么变换了一下外在方式，或者说换了一个发型，就不会了？

根源还是没有理解透，不熟悉，所以计划今天回去，想让孩子读几遍拼音字母，我再出相同类型的题，让熟练，这就是换汤不换药，药还是原来的几位药

这件事提醒了我，孩子的错题不是错了改改而已，还要变化的去刻意练习

三、在孩子作对的时候，给与足够的肯定

教师不可以对严厉和惩罚感兴趣，严厉和惩罚这两件事是一个大忌，一旦你做了严厉和惩罚，你会发现这个孩子就会很难跟老师建立起来沟通和链接

如果一个孩子来到学校，发现很难和老师和其他同学沟通，那么成人做的最糟糕的事情就是批评、指责

如果教师想要吸引孩子的注意，她就会了解孩子以前的兴趣在哪里，并让他相信他在这种兴趣上以及其他兴趣上都能获得成功，当孩子在某一方面觉得有信心的时候，激励孩子就容易的多，所以教育一个人，最重要的机会就是在她做对了的时候，你真的关注她，发现他做对的事，给他足够的肯定，可以提升孩子的自尊水平，在别的方面也会改进很积极

四、学校里错误的鼓励方式

你很聪明，就是很懒，你只要稍微使点劲，你的成绩就可以跑到前面去，你没发现用这种方式鼓励的孩子，往往没什么变化吗？

为什么呢？阿德勒说，如果孩子能这么轻松就得到优越感的话，她是不会轻易放弃这个优越感的，就是，我不使劲我都很聪明，那我就不使劲，我一使劲万一不聪明的话，这个神话就被戳穿了，所以你越是这样鼓励她，这个孩子越是保留这个优越感，然后她会永远吊儿郎当，永远懒惰，永远不努力，其实是这些鼓励的话限制了我们