读陆志平《素养为纲的语文大单元教学设计》一文。大单元教学要整合单元教学内容，聚焦学生语文素养，合理地设定单元教学的目标，统筹安排好单元主题、情境、任务、活动和评价五个要素。用“大情境”“大任务”和“大活动”结构单元教学，在真实的语言实践活动中，实现学生的任务驱动学习，是学生学习的一种主动构建，是对传统以知识中心、教师中心和单篇教学的一种突破和挑战。它是指向真实情境的深度学习和学生的主动学习，是对一线教师的解放，提供给一线教师在实践中创造的平台，对老师的综合语文能力和素养提出了更高的要求。大单元教学会改变我们对初中语文传统教学的认知，真正实现以学生的学习为中心、以发展学生的核心素养为本的新的语文学习形式。我感觉大单元教学在初中推广要思考下面一些问题：大单元整体教学是否适合于所有的单元？如何处理好大单元教学与单篇教学之间的关系，发挥单篇教材的教学资源优势？如何转变老师的观念，提升老师适应大量元教学所具备的能力和素养？大单元教学必须建立在老师对单元教学资源深入理解挖掘的基础上才能进行？如何避免不同的单元在大单元教学设计时目标的重复和内容的雷同？等等。这些都是大单元教学应该考虑的问题。
