吴正宪数学教学学习笔记之九十四（0203）
关于数形结合的策略，吴老师是这样总结的：
数形结合是解决数学问题的重要方法和思想，小学数学教学中应有意识地渗透。在实际教学中我们不可夸大某一方面的作用，要从整体上把握，使二者相辅相成。
早期渗透形的语言
让学生及早接触形的语言，为后面利用形刻画数奠定基础，培养学生数形结合的意识。
认识常用的直观模型
在日常教学中，教师可以有意识地引导学生认识多种直观模型，例如实物、点子图、面积模型和数线等。这些模型在课堂上不断出现，可以使学生认识到直观模型的重要作用。
鼓励使用多种表征
鼓励学生早期使用多种表征，使经验多样化，有助于培养学生用自己的方式解决问题的兴趣，并为未来的学习打下基础。
培养数形转化意识
在日常教学中，应结合具体内容，有意识地培养学生数形转化的意识。
