每次考试学生最薄弱的环节都是阅读理解，这让我很头疼，不管怎么强调“多读短文”，总有不听话的孩子吃这个亏。问他们吧，有说显短文长不愿意读的，有说不认识字不会读的，也有自作聪明认为不读短文就会做的……总而言之，就是懒。
其实，在我们看来，一年级的短文太简单了，只要读短文没有做不对的题，可是孩子的想法也没错啊。在今天讲课文的时候我突然发现一个方法。每单元开始的时候，我都会抽出一节到两节的时间让学生把一单元的课文都读一遍，一是总结课文主要内容，理解意思；二是指导朗读。在这个过程中，我通常会让学生把文中出现的人和物都圈出来，我一一写在黑板上，然后请学生说，这些人物都发生了什么，或者文中是怎么描写的。
比如《动物王国开大会》中，有老虎、黑熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，老虎是森林之王，负责“下通知”，黑熊是“秘书”，负责“发通知”，狐狸、大灰狼、梅花鹿是聪明的“下属”，发现通知的问题，并提出疑问。他们每一次对话后，黑熊都会重新发一次通知，最后发现发通知需要有具体时间、地点和事件。
这篇长长的课文就这样印在学生脑海里了。
所以我想，如果以后做阅读的时候，让学生把文中人物圈出来，把相关事件写在草稿纸上，带着这样的目的去读，也许他们会愿意去做。
