做这个记录的本来目的，是观察我撤掉所有“助力”以后，儿子的行为变化。
一个意外的收获，竟是能比较仔细地观察和反思我自己。
现在，对他说每一句话之前，我都要三思，想想要说的话是不是可能影响他的主动性，如果有一点嫌疑，就不说。
也许有点矫枉过正，但这不正是教育实验目的吗？
昨晚到家时间正常。在他主动学习之前，我告诉他，要上本部高中，需要排名前400，要上分部，需要排名前1000。他说半期考试可能排在1300-1400。
以往，我肯定要大肆分析+打击一番，这次我没有再多说一句话。
我的任务，仅仅是提供信息，至于怎么解读和处理信息，是你自己的事。
事情并不复杂，一个马上14岁的人应该容易懂。学还是不学，不管什么决定，你得自己做。
如果真心想学，再说其他。想学但学不好，可以求助，但求助动作本身得是主动做出才行。
告知信息且不做评价这件事，让我想起梅多斯在《系统之美》一书中，为改善系统表现提供的12个建议中的第6个。她认为，很多时候仅让信息充分披露，就能有效改善系统行为。儿子，以及他所处的环境，当然也是一个系统。
睡觉时间还是卡点。
今早继续靠闹钟起床。可能由于时间紧，没让我帮他单词。本着尽量不干预的原则，我也忍住没提出帮他复习单词，一路无语。
最近跟他交流少，可能对关系有点影响。不过，创造良好亲子关系，并不是现阶段的重点。
题外话：
1，我之所以下定决心自己不再看电视，一是因为上上个周末，在看电视后突然有比较浓厚的空虚感，这种感觉与我看完书后的满足感，有了更强烈的对比。更早之前已经有过这种感觉，但没这么强。另一个原因，是我哥哥家没电视，从我侄子上初二开始。侄子从初二以后，一直是班上第一名。他学习超级勤奋，并且完全主动，父母从未逼迫。
2，早前想看电视，是因为老是看书的话比较累。累是因为看的书都是非虚构类，其中有些对我来说比较难。像芒格推荐的《深奥的简洁》，一次最多只能看一章，看了就想休息放松。
3，为了解决空闲时难以长时间看书的问题，我决定交叉看不同类型的书，有的书要简单一点。于是，上周重新买了《富兰克林自传》，顺带买了一本《苏世民：我的经验与教训》。传记类书籍，在理解上多大难度，可作为比较专业一点书籍的调剂，不至于看一会儿就很累。现在，这两本书，加上《复杂：诞生于混沌与秩序边缘的科学》和《链接》，交叉阅读，可以避免精力快速倦怠的问题。
4，重读《富兰克林自传》与二十多年前有不一样的体会。当时只觉得他的一生，除了早年稍有波折，一直都顺风顺水。因为难以在书中看到动人心魄的各种逆袭，便感觉有点了无生趣。现在才理解，像富兰克林这种人是第一类顶尖高手，凤毛麟角，不到万分之一。这类人智慧过人，能从别人的经验教训中学习，而不是非得自己遭到社会毒打才吸取教训。他们从来没有逆袭的机会，因为他们从来都是从一个成功到另一个更大的成功。芒格推崇富兰克林，他自己和巴菲特也属于这类人。第二类人，是记吃也记打。自己经历的教训，能够吸取，下次不在同一个地方跌倒。这类人也不多，可能百分之十。第三类人，拒绝思考，拒绝成长，反复被社会毒打，仍然我行我素，一辈子各种不顺。这类人是大多数。我只能尽量不要成为第三类，争取成为第二类，因为第一类需要相当的天赋。
