抽象能力主要是指通过对现实世界中数量关系与空间形式的抽象,得到数学的研究对象,形成数学概念、性质、法则和方法的能力。能够从实际情境或跨学科的问题中抽象出核心变量、变量的规律及变量之间的关系,并能够用数学符号予以表达;能够从具体的问题解决中概括出一般结论,形成数学的方法与策略。感悟数学抽象对于数学产生与发展的作用,感悟用数学的眼光观察现实世界的意义,形成数学想象力,提高学习数学的兴趣。
董静晓读书分享第(14)天书目:《义务教育数学课程标准》(2022年版)
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门,熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来,“玉大人,你说我怎么就摊上这事。” “怎么了?”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着,像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上,一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼,长吁一口气:“原来是场噩梦啊……” “哼!你这毒妇竟也来了?” 一声冷哼从身侧响起,我...
推荐阅读更多精彩内容
- 学习分享:在小学与初中阶段的主要表现核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验...
- 学习分享:通过学习新课标我知道了在今后的学习中要注重培养孩子们的符号意识,符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。...
- 教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用,要注重建立具...
- 二、简答题。 1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面? 答:(1)确立核心素养导向的课程目标 (2)设计体现结构...
- A_thinker 互相关注 字数 2868 · 阅读 478 2022-08-16 10:50 二、简答题。 1...