从一些无意识的现象说起家庭教育。

一辆公交车上，一个5岁男孩，一次次哭喊着扑向妈妈，妈妈或许是因为孩子不听话，觉得丢脸了，把孩子推开，孩子又惊恐地扑过去；一个男孩回忆他的军人母亲，小时候，如果不服从管理，妈妈就不让他吃饭，最长一次甚至两天不吃饭；一个初一的男孩在家里打游戏，两个彪形大汉来敲门，把他带到了戒网瘾学校，孩子遭到严厉的指责，甚至是打骂，孩子一次次想让爸爸带他回家，可是一次次失望；一个二年级的孩子因为字写的不好，被妈妈用尺子打手，妈妈心里难道不痛吗？一个湖北的孩子因为不听话，妈妈就打嘴，孩子说，能不能不打嘴，同学们见了会问，妈妈难道真的不心疼吗？一个高中生说：“老师，你不要劝我妈妈去学习了，我相信妈妈是爱我的，但我不相信他们还有能力爱我”。

每每想起这些案例，心里就隐隐作痛，作为一个家庭教育者，我觉得有责任搞明白，到底是什么造成了这些现象的发生。亲子之间的冲突和相互伤害，是必然的还是偶然的？是家长能力不足吗？可现实生活中，文化水平低的人，一样可以把孩子培养的很优秀，而有些学历高的父母，却在折磨孩子。我想，一定是哪个环节出问题了。孩子每天在我们身边，我们却看不见孩子，看不见孩子的心灵，看不见孩子的感受，看不见孩子的需要，看不见孩子的生长过程，看不见孩子社会化发展内隐的动力，导致父母胡作非为，导致那么多的人间惨剧。

我们要创造性地解决子女教育问题，需要一个训练的过程。要真正地解决问题，必须创造性地看见孩子。

从哪看见？需要把一个概念引入家庭教育里边，那就是——博弈，“博弈”的原意是下棋，双方用棋子在棋盘上厮杀。家庭教育里的博弈是指父母、孩子、学校、社会之间，一个“相爱相杀”的过程，一个各方权利和利益相互平衡的过程，我们从这里进去，在这个维度，在这个视角看孩子，会有不同的收获。

我第一次看爸爸跟爷爷下象棋，他俩下得兴高采烈，完了还互相评论、吹捧一番，我就也想学下棋，感觉到下棋里边有博弈的乐趣。我后来下围棋，对博弈有了深刻的理解。双方在厮杀的时候，你来我往，攻城略地，结束后互相讨论一番，感觉谁也没输，大家享受的是一个博弈的过程。“博弈”的概念后来被引申到社会学、经济学的范畴，它指在一定条件下，对弈的双方或者多方，必须按一定的规则，在能选择的空间内，使用相应的策略，从中获益的过程。博弈的双方或者多方，依赖自己的背景知识，选择自己想要的目的，并承担自己选择的结果。

如果把亲子之间看成博弈，大家需要依赖自己的背景知识，在规则范围内，选择用什么样的方式爱孩子，用什么样的策略达成目的，找到需求的事物和目标，来满足自己的需要。如果孩子在“写作业”和“玩游戏”之间选择玩游戏，而爸妈希望孩子写作业，爸妈能在哪些合理的规则范围内，育人规律下，选择合适的策略，采取哪些行动，这都是博弈的艺术。

在这个博弈过程里有两种形式，一种是合作性博弈，一种是非合作性博弈。非合作性博弈是各自站在自己的立场，不考虑对方的利益，满足自己利益需要为最大化目标。合作性博弈从自己的立场和利益出发，与对弈的对方或者多方达成协议或者联盟，结果是对所有人都有利。家庭教育是合作性博弈还是非合作性博弈，是我们能否创造性思考切入的地方。

举一个例子，一个孩子早晨起床很费劲，需要妈妈多次喊他，喊多了他又很恼火，妈妈也很委屈。妈妈的立场是叫孩子按时起床去上学，而孩子的立场是忠于自己的感受，想多睡一会，学校的立场是不能迟到，因为学校有制度。后来妈妈想到了一个主意，既能让孩子起床，还不使孩子烦她，这样就是合作性博弈。妈妈跟孩子约定，早晨起床时，妈妈喊一次，如果孩子起不来，每延误5分钟，妈妈就亲孩子一口。孩子说自己都这么大了，妈妈不能亲了，妈妈说要借着这个机会，多亲一下，要不等孩子长大了，妈妈就够不着了。用亲一口的方式提醒孩子，这是博弈的策略。这个做法效果惊人，孩子起床铃声一响就起来了，温柔的约定产生了巨大的力量，这是合作性博弈。从自己的利益出发，与孩子和学校达成联盟，对所有人有利，因为妈妈看见了孩子的需要和感受，甚至看见了教育的本质，才有了这么好的策略。

要想把事干好，需要两个基本的条件，一是清晰地知道自己的立场，维护自己的利益，知道自己想干嘛。二是知道对方的立场，对方的需要，对方想干什么。

有一个故事，有助于理解亲子之间的关系，每个人都生活在这样的博弈论里边。

一个人去天堂和地狱参观，去天堂时，他发现有一口大锅，里边炖着肉，散发着香气，人人都能吃到肉。他发现一个很奇怪的现象，天堂的筷子和勺子特别长，人为了吃肉喝汤，需要互相喂对方。每个人都微笑着看着对方，保持着距离，相互尊重和支持，这样大家都能吃到肉，大家都不虚伪，为了自己能吃上肉，就先帮别人吃上肉，这是极高的合作性博弈。他又来到地狱，发现地狱里边的场景跟天堂一模一样，也有一口大锅，里边炖着肉，散发着香味，但人人都病恹恹的，形容枯槁，眼神中透露着防御、怀疑、憎恨、谨慎，为什么这样呢？后来他发现，地狱里边人都拿着筷子夹肉往自己嘴里放，但是因为筷子太长，无法吃到嘴里。很多人吃不上肉，喝不了汤，也不帮助别人，大家都吃不上肉。这人恍然大悟，原来天堂跟地狱没有差别，是人有区别，天堂的人是合作性博弈，地狱的人是非合作性博弈。

为什么生活中会出现开篇讲述的那些人间惨象？其实，家庭里每个成员，无论角色是什么，都代表着自己的利益和立场，如果一味地考虑自己的利益，不互相支持，一家人都形容枯槁，跟生活在地狱里一样。

我们把孩子带到这个世界，本身就是博弈的结果。男人和女人见面，在精神层面产生了爱的火花，两个独立的主体进行物质创造，精子和卵子结合，意味着一个生命的诞生，受精卵变成承载物质和精神的胚胎。创造生命的过程，就是一个合作性博弈的过程。

数以亿计的精子经过漫长的路程，经过残酷的竞争，最后只有一个精子跟卵子结合，8天后，生命的胚胎着床，18天后心脏开始跳动，35天后形成眼睛、鼻子、嘴巴，40天后跟子宫壁结合，开始快速生长，110天后新生命可以用手探索身体，126天后能够感知声音，140天后长出头发，180天后头和身体开始转向，300天后出生了。

“我来了，我看见，我赢了，感谢妈妈”。这一切是如此的神奇，这是男人和女人爱的结晶，是物质与精神完美的结合。从无到有神奇的创造，是博弈论里合作的典范，爸妈和孩子都赢了，孩子赢得了生而为人的机会。孩子出生后不会说话，只会感知，父母小心翼翼呵护他生长。

随着孩子慢慢长大，爸妈的爱衍生出了太多的功利，出现了一系列的问题，各自为了自己的立场，曾经最好的合作伙伴变成相互对立的敌人。我始终不愿意相信，一场风花雪月的爱变成这样的结果，一场轰轰烈烈的爱这样收场，我不愿意相信是爸妈的教育能力有问题。那么是哪出问题了？在博弈的过程中，爸妈看不见孩子的需要和感受了。只要爸妈能创造性地解决“看见”的问题，就能再次跟孩子进行合作性博弈。

从博弈论看家庭教育，看亲子关系，跟人之间怎么相处，是最有建构性的、创造性的视角，如果真看明白了，就会豁然开朗。在博弈论大概念下，看见孩子的立场和需要，看他怎么长大成人。孩子从来到这个世界开始，他的需要是什么？他需要未来的爸妈走到一起，于是他请求上帝，创造一种看不见摸不着，却真实存在的东西——爱，爸妈因为“爱”走在一起，进而孕育出这样的生命，这个环节里，孩子赢了。孩子孕育在妈妈肚子里时，他让上帝创造了母性的特殊状态，女人一旦怀孕，慈母的情感就会升华为对生命之爱，保护肚子里的孩子。上帝让男人审美发生变化，看见怀孕的女人头上都有光环，会加倍爱她、保护她，直到孩子出生。

孩子来到这个世界，赢得了生而为人的机会，他不会马上就学会说话，马上就具备各种能力，他让自己的摸样特别可爱，让别人心生爱怜，因为婴儿需要在一个有爱的环境里才能存活，这样脆弱的生命也赢了。

孩子慢慢长大，这时候孩子没有了上帝的帮忙，爸妈看孩子的眼光开始变了。能不能让爸妈看见自己，能不能进行合作性博弈，就靠他们自己了。于是上帝给所有的家庭出了一道考试题，检测家庭里是否有爱，是否合格。合格的家庭进行博弈性合作，双方知道自己的立场，也知道对方的立场，这样的家庭走向了幸福。不合格的家庭，父母只顾自己的需要，家庭就走向了痛苦，孩子如同生活在地狱里。

我们要走进天堂，需要创造性地看见孩子，如果我们知道孩子有以下特点，就能看见孩子的真实需要。

1、依恋与趋同。孩子对父母的依恋不仅是物质的，还有精神层面的。造物主造人的时候，为了让孩子更好地长大成人，设置了前置性条件——安全感缺乏。每个孩子刚出生都缺乏安全感，他们需要依恋父母，逐步建立自己的安全感。孩子在长大成人过程中，为了取悦父母，会做让父母高兴的事情，会模仿爸妈的行为，产生趋同。

2、自卑与超越。每个人一生下来就有自卑感，他们渴望在爸妈面前证明自己，会努力表现自己，展现出优越感，进而获得力量，通过这个方式获得爸妈的认可，这是第一个方向。第二种方向是，极力在人面前表现出柔弱的一面，让大人感觉他需要帮助，需要照料。这两种方式，都给孩子未来的人格发展导引了方向，奠定了基础。一种心理倾向是获得力量和权力，得到认可，一种是表现柔弱，渴望大人细心照料。

自卑心理可以推动孩子良性发展，也容易让孩子出现各种成长问题。当孩子遇到各种挑战和困境时，如果得不到父母足够的照料和关怀，得不到成年人的善待，他无法挖掘出爱的本能。如果他从小没有被爱过，无法取悦父母，感觉不到爱，最终也不了解什么是爱，不知道怎么去爱。在缺爱的家庭中长大的孩子，在爱面前，会本能地选择逃避。孩子渴望获得父母的爱，如果曾经却被讥讽打击过，孩子会受到很严重的影响，这种孩子会认为向别人表达爱是非常荒谬的。如果你向孩子表达爱，他会把自己的情感藏起来。孩子在这种环境里，性格慢慢变得懦弱，逐渐跟外界断绝关系。这类孩子会终其一生尝试寻找在孩提时代失去的温暖和关怀。

如果家长完全放弃自己的立场和利益，一味地考虑孩子，也不是合作性博弈，世俗的说法是“溺爱”。这样的孩子往往会被宠坏，生长的过程中会极度渴望爱，不愿意跟爸妈分离，拒绝长大，心智发展缓慢，而且会让孩子产生误会，要求大人对他获得爱负责，孩子为了获得更多的爱，会无所顾忌地采取任何能满足需求的方法。

3、快乐是孩子情绪成熟，成为有情感的人必要的前提条件，追求快乐，逃避痛苦是人的本能反应。情绪成熟，心智发展需要快乐情绪，人就是这样的生物。

4、付出最少，获得最大原则。孩子长大成人遵循的原则是付出最少，收获最大。因为他们没有资源，只能通过这样的方式与周围的环境互动，所以不要鼓励孩子慷慨。

5、游戏与模仿原则，对孩子来说一切都是游戏，他们在游戏中增长自己的本领，父母要创造性地建构有利于孩子成长的游戏。模仿是孩子认知环境最好的方式，父母能做的就是成长自己，给孩子一个好的模板去模仿，有意识地引领孩子成长的方向。

我们了解了孩子的这些特点，就能知道孩子是什么样的，我们不是不爱孩子，是没有看见孩子。孩子出生后虽然肉体上跟妈妈剥离了，但是精神上跟妈妈还是一体的，他长大的过程，就是精神剥离的过程。合作共赢就是要尊重孩子，按照本来面目看孩子，每个孩子都有成长的阶段性和独特性，让他按照作为人的天性生长和发展。

孩子借由我们的身体和爱，活在这个世界上，来的时候就是独立的，我们只是陪着他们走一场，孩子迟早要分离，长大成人，所以一个好的父母，应该成为一个好的合作伙伴，跟孩子进行合作性博弈，一起赢在明天。