今天阅读班级困境的解决之道，班级困境一：如何对待不懂尊重、破坏秩序及缺乏学习动机的学生 。面对这些学生，老师要保持冷静和其他一些不一样的行为，使学生的不尊重态度对你不起效。当教师改变介入的方向时，学生的对抗行为就会消失，焦点解决老师会让学生知道，老师是为了解决问题而不是为了争夺控制权，当这么做时，就不会引起学生的抵抗与防卫，同时老师要保持冷静，搜集信息，了解他的行为并不能达成他的目的。然后可以用非指责性的，没有威胁的姿态询问学生，我们该如何才能一起解决问题，然后教师先从自己做起，为学生树立典范，让他也采用不一样的方式来回应。但也要记住，有可能他开始时不会改变态度，但我们必须继续坚持。
当与学生互动时要记住这几个步骤：
第一，重新描述学生的行为，改变你对学生的看法这会使你的策略更具创意。
第二，找到学生的例外行为。找出例外发生的时刻，比如你成功的赢得学生的注意，或学生比较成功的时候。
第三，找到一种回应学生的新方法和策略。思考你过去的策略，找出无效的部分，不要再重复它，相反的重复做那些偶尔成功的策略，并检查这些策略与旧策略有什么不同，然后继续使用这些策略。
最后，教导你的学生，告诉他们，无论发生什么，你都会尊重他们。通过你的言传身教，向学生传达一个信息，即你承诺师生之间是友善和畅通无阻的。
班级困境二：聪明但并不专注于学习的学生。面对这样的学生，要先观察学生的兴趣和他们的能力，然后称赞他们，并不是表扬，而是问：你是怎么画出这么有趣的画的？怎么写出这么短小精致的散文？怎么成功做到让注意力集中一会儿……向学生传递这样一种信息，在他们成功之前，你绝不会放弃他们，相信问题的例外，这样你就能找到更好的解决方法。
老师们一定要意识到，学生来到我们这里时，各种情况都有：兴奋的、悲伤的、受到伤害的、高度紧张的、聪明的、有才的、懒散的、甚至是肮脏的，一次责备，一次消极的回应，一个不小心，都可能会使学生伤心，觉得丢脸，或是失去信任，教学并不是那么容易的，老师的工作职责是，要满足每一个学生的需要，并且引领整个班级向前走。作为教师，我们必须愿意去调整、修正、改正我们的计划和想法，我们必须对孩子形成个体差异的要素保持接受乐观的态度，只有这么做，我们才能激发孩子的潜能，并能挖掘自身的潜能。
