导入:告别第三单元的传统文化，我们即将迎来第四单元的学习之旅！翻开本单元的第一面，让我们一起来读一读本单元的导语吧！通过单元导语，我们来猜一猜本单元将要学习哪些内容呢？对，正像这些同学说的那样，我们将要学习一些和大自然有关的课文！自然界的万事万物都是那么的奇妙和美好！再让我们来看一下单元目录，本单元我们将要学习《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇文章，那在学习的过程中，我们应该掌握哪些语文要素呢——ppt出示。这节课我们先走进本单元第一课的学习。
1.同学们，春天来了，万物复苏，大自然是多么的美好，多么的奇妙，就让我们走进花的世界，去领略一下大自然的美好和奇妙吧——瞧，迎春花迎着春风开放，向日葵向着太阳露出灿烂的笑脸，蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞，梅花在寒风中送来缕缕清香！同学们，看完这些图片，你有什么感受呢？(大自然仿佛就是花的海洋，美丽极了！这真是一幅仙境，我好想生活在那里！一朵朵鲜花就像一位位仙子！)感谢这几位同学的分享！正像同学们说的那样，春天花儿竞相开放，真是繁花似锦，美不胜收！在这些花朵身上，还藏着许多奥秘呢！
2.就让我们一同第13课:花钟。这篇文章的作者是:。下面就让我们共同走进文本，去寻找花朵的秘密吧！请同学们按照学习提示自由朗读课文。1.读准字音，读通句子2.读了课文，你知道什么是花钟吗？给大家几分钟的时间，大家开始吧！(2分钟)，好了，大部分同学已经坐直示意我读完了！那我们在读懂课文之前，先来学习一下本节课需要会认的生字:我会认 。拼读(指名读）平舌音，翘舌音说一下。去掉拼音开火车拼读，齐读！同学们字音都读得不错，看看字形和字意掌握得怎么样？我们来看这两个字(燥，灼)，发现什么了？他们都是火字旁，燥指干，缺少水分，可以组词:干燥 同时我们要区别“澡，躁(性急，不冷静）操，嗓”。灼的本意是烧，烤。同学们，你们能联系文中的句子解释一下灼伤在文中的意思吗？嗯，同学们很善于思考，灼伤在文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒焉的意思。瞧，这是池塘里，被强烈的阳光晒的无精打采的荷花和荷叶。那“雅”又是什么意思呢？(雅:高尚，不粗俗。淡雅是指花的颜色清新雅致。接着，我们来看一看这两个字芬芳，这两字都是形声字，上面的的草字头是形旁，都与草本植物有关，下面的分和方是声旁，表示读音。芬芳可以连起来组成词语:芬芳，指味道清新宜人，让人闻起来很舒服。多于水果和花朵上发出来的。)好了，同学们，大家给这些字分别组一个词语，读给同学听一听吧！好，看老师也组了一些词语，大家一起来试试会读吗？齐读，开火车读。(选一个你喜欢的词语说句话吧！)
3.嗯，看来这些生字新词是难不倒同学们了！刚才，我在读课文时，发现文中有好几个长句子不太好读，考一考同学们读得怎么样！出示长句，老师先来读一读。在读这样长句时，我们要注意停顿，才能把长句子读好，读通顺，读指名读。
4.嗯，生字我们会读会组词，放在句子里也会认了。那让我们一起来写一写本课要求掌握的生字吧！
5.出示本课要求会写的生字，先给生字分类，想想可以怎么分类。对，按照结构来分类。第一组:左右结构第二组:上下结构，第三组:半包围结构第四组:独体字(我们来看看不同结构的字书写时要注意什么:左右结构的字要做到三看，一看宽窄，二看高低，三看穿插。上下结构的字要做到一看宽窄，二看穿插，同时做到书写要紧凑。半包围结构的字要注意内外比例协调，外面的部分要包住里面的部分，这两个独体字笔画较少，注意书写时笔画要写得开一点)。下面，我们来学写两个字:醒，左右结构的字，通过色块的对比我们不难发现这是一个左右等宽的生字，左稍低，右稍高，左边的酉字最早见于商代的甲骨文，本意指酒器，后引申为酒，里面的一点可不要丢了。我们再来看看修，通过色块比较我们知道修这个字左窄右宽，左稍低，右稍高，右下边的三撇往左拐，依次渐长。好，下面我们一起来写写，请同学们举起你的小手。我们先写醒，再写修。写得时候再重复一遍注意点。第三步:自己写生字，注意头正身平，足安和三个一。(出示评价量表）自我评价:对照这两个字，首先看一看你写的这两个字的每一笔是否正确。如果正确，自己打一颗星。再看看这两个字的结构，是否是左右等宽，左窄右宽。如果结构正确，再奖励给自己一颗星。最后看看整体，这个字你是否写得规范整洁漂亮。有没有毛遂自荐要展示一下自己写的生字呢！
6.同学们，你们会认会写了生字，现在我们回到最初的学习要求上来——你知道什么是花钟吗？可以用自己的话或文中的话来说一说。对，同学们的回答很精彩，花钟就是:
7.同学们想看一看这奇妙的花钟吗？瞧，这是世界上最早修建的最著名的花钟，日内瓦大花钟，她坐落于瑞士这座大花园里。其实，在我们中国也有这样的花钟，瞧，这就是在我们国家一些用草和花做成的圆圆的大花钟！这告诉我们时间是多么有趣呀！那植物学家们为什么能修建出这样的花钟呢？他们是根据什么修建出这样的花钟的呢？我们下节课再来共同学习吧！
8.作业设计:
1.抄词，并选择喜欢的词语写两个句子
2找出一二段的中心句，并试着概括段意
