一、整体分析
语文涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。从字词,句段,习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。试卷题量较大。
二、 学生答题分析
(一)优点
本次测试出现课本上讲过的基础字词练习，学生得分较好,平时训练较多,基础打得较牢。
(二)缺点
从学生的答题情况来看,本次考试失分率最大是四题和五题，将词句的练习放在阅读后完成，孩子们就失分最多。 “按课文內容填空”和“阅读短文,完成练习，两大题得分情况也不甚理想。因此也看出了学生阅读方面的弊端。
最后一题“写话”,让学生写意思连贯的话。二年级的孩子刚刚开始写话,如何把自己要表达的意思用完整通顺的句子表达出来,对于大部分学生来说还是有一定难度的,许多学生没有写作的思维逻辑,看不懂图的意思,审错题意,而且写错别字的现象比较严重,很多学生不会用标点符号。写话是今后写作的基础,在重视的同时还要在平时的教学中加强渗透这方面的训练,让孩子敢于表达、乐于表达,爱上写话。
四、个人反思
从学生考试结果来看,个别学生对于基础知识题掌握还不牢固,可能是平时训练的还够扎实，还有就是学生考试、作业的态度还不够端正，考试时出现落题,来不及做的情况。可见,学生在基础知识方面掌握得不扎实,教师训练不到位,造成了学生成绩的不理想。还有平时虽然经常强调读短文回答问题、写话时,一定要多读几遍,多想想,但学生并没有这样做。学生对这类型的题目解题方法还没掌握好,或者说学生平时很少接触这种训练。学生接触的题太少,见题型少,见识窄,一下子做这么多题就懵了。纵观本次考试成绩不理想,不理想的因素有很多，以后会更加努力提高自身素质,提高网课效率，尽量让学生在家中不落下学习内容。
