1998年10月，我在北京石景山区某小学(这是一个条件较好的学校．是原来的“重点“小学，向1-6年级家长共779人做了问答调查。其中1-4年级班级多，5-6年级各一个班。
1．您对孩子成功的理解是：[请在后面括号中画√，只能选1项]
[1]上大学( )
[2]实现某种职业理想，如当工程师，医生（ ）
[3]出名( )
[4]当官( )
[5]挣大钱( )
[6]如果以上提法与您的想法有出入，请把您的想法另写出来：
统计结果(用百分数表示)见表1
我们看到，“上大学”是家长的首选目标。孩子刚进校门，就有近一半(45.6％)的家长确定了此项目标，而到了六年级，更是高达63.2％，可谓持续升温。而对实现某种职业理想的目标，却呈下降趋势，一年级43.8％，到六年级降为28.5％。至于“出名”、“当大宫”、“挣大钱”，却很少有家长认可。我想这并不等于家长不希望孩子出名、升官、发财，而是因为家长知道,要“抓主要矛盾”。上了大学，什么都好办：“书中自有黄金屋”，“书中自有乌纱帽”。
应该说，广大家长希望自己的孩子上大学，没有什么不对，也是好现象，人的学历提高了，他的素质一般也会随之提高，他的生活质量也会有保障。而且，在竞争的社会里，每一位家长都有权让孩子参与公平竞争。许你的孩子上大学，为什么不许我的孩子也试一试?这是无可非议的。再说，现在每家只有一个孩子，生活水平又提高了，大家都供得起大学生，这是可以理解的。
但是，希望孩子上大学和把上大学定为“成功”的标准是两回事。（这是1998年的数据，现在上大学已经普及了，更多的人希望的是孩子上重点小学、名牌中学、名牌大学）。但僧多粥少、资源短缺，人心不足的现实，决定了只有很少数的孩子能够上名牌大学，无论你怎样竞争，结果都是如此。如果上（名牌）大学才算成功，那么大部分孩子就注定了要失败，大部分家长注定了要失落。所以把上大学确定为成功的标准，就绝大部分家长来说，你是在努力培养一个失败者。（未能进入名牌大学的绝对多数）孩子将怀着失败者的心态走上社会，这对他的一生都会产生消极影响。
另外，家长希望孩子上大学，不等于孩子自己愿意上，上不上大学本来是孩子自己的事情，现在却成了家长的奋斗目标，孩子为完成别人的目标而努力，他就不可能真正自觉。一旦不顺利，家长会把气都出在孩子身上，上行下效，孩子就会把气都出在家长的身上，亲子关系必然紧张。现在有大批的家长埋怨孩子学习不自强，痛恨孩子逆反心理太强。其实，当他们确定成功目标的时候，就已经埋下了这些问题的种子。
可见，家长希望孩子上大学是可以的，希望孩子长大了从事某种职业也是可以的，但是你不能以此为“成功”的标准。你可以希望，可以帮助，但是不可以强制。我们高兴地看到，有一部分家长头脑清醒，对问卷中提出的“上大学”、“实现某种职业理想”、“出名”、“当官”、“挣大钱”一律不认同，而拿出了自己的看法。请看：
一年级：
1.自食其力，对社会做出有益贡献。(4人)
2.在孩子自己喜欢的领域里，实现他的理想人生价值。
3.过上幸福健康的生活。
4.做一个对国家有用的人。
5.能适应社会的发展，并能自立。
二年级：
1.能自食其力，掌握某种技能。(2人)
2.经过努力，得到成果，就算成功。
3.成为对社会有用的人。(2人)
4.活得明白。
三年级：
1.成为对社会、对国家有用的人。(8人)
2.让孩子适应将来的社会，成为一个真正独立的人。(2人)
3.获得社会的尊敬和承认。
4.能干自己想干的事情。
5.自强自立、自食其力，快乐幸福地过一生。
6.成为一个健康、正派、有所作为的人。
7.成为一个诚实、自信、善良、热情、独立的人。
8.生理、心理都健康。
9.经过努力达到自己所能达到的最高目标。
四年级：
1.无论做什么工作，应该事业有成。(3人)
2.综合素质高，适应能力强，能自立，能生存。(2人）
3.无论做什么工作，只要有利于社会，品德高尚即可。
4.从事与自己爱好相符合的职业，并能有所成就。
5.全面发展，适应社会的需要。
6.事业有成，品行良好。
7.自食其力，能适应社会，有独立性，能学有所用。
五年级：
能在任何环境中立足。
六年级：
1.学有所成，干一番事业，不虚此生。
2.算握自己的命运，实现自己的愿望。
3.无论是学业还是事业，达到自己所能达到的最高程度。
这些家长都说得非常好。概括起来，他们的看法有以下几个特点。
第一，他们克服了家长自我中心，真正站在孩子的角度考虑问题，希望孩子自我实现，希望孩子幸福，而不是把孩子看成是实现家长望子成龙战略部署的工具，（不把孩子当成自己焦虑的缓解者，不把孩子当成自己未达成的愿望的补偿者。）
第二，他们都强调孩子的品德、人格，而不单纯从能力和成就角度考虑问题。确实，如果一个人人格有缺陷，品德有问题，那么不管他有多大的成绩，实际上他并没有取得成功。有些家长还注意到孩子一生的心理健康问题，这是非常可贵的。我们现在社会上有些人．既有权又有钱，却活得很累，很不开心，这祥的人也不能说是成功者。
第三，这些家长很注意孩子的个人愿望与社会需要的结合。他们既不是空想家、幻想家，也不是随波逐流的跟着环境跑，而是在看清社会需要的前提下．让孩子尽可能地实现自我，这是很正确的。
从以上分析可以看出，这些家长的素质较高，可惜目前占的比例还不大，相信经过宣传和教育，广大家长会越来越明白。从调查数据还可以看出一个问题，小学1—3年级家长，“明白人”还比较多(7．9％，18．6％，11．9％)，到了4—6年级，反而逐年降低(5．7％，4．2％，4％)。这是什么原因呢?是离升学近，满脑子都是上中学的事情，顾不得想许多呢，还是这个年龄段家长素质稍低呢?搞不清楚．需要进一步调查。
选自《家长的位置：王晓春》，有改动
