2021年初中英语暑期培训心得体会
张村镇中 李甜
2021年7月13日，全区初中英语教师汇聚一堂，在陕州区外国语学校开始了为期四天的暑期培训活动。本次共有6名专家教师讲课，短短的四天，接收到了很多先进的理念与新的教学方法。收获满满，感想颇多。印象深刻的有以下几个片段。
片段一：张进老师早上主讲的是“从初中英语群文读写教学走向单元整体教学的探究”。什么是群文读写结合？什么是单元整体教学？为什么要进行单元整体教学？张老师仔细地做了讲解。学生英语写作能力的提高一直以来都是英语教学难以克服的困难。通过群文的阅读，怎样过渡到写作上来？这个桥梁就是思维导图。通过大量的主题阅读，获取有用信息，运用思维导图构建写作框架，这样以来，学生写作就有所依，有逻辑，不会出现东拼西凑的囧况。
片段二：张进老师从课标入手给我们详细讲解了“初中英语单元整体教学”。根据仁爱版教材编排的特点，对一周内的教学活动做了重新安排：周一听说课，周二精读课，周三群文阅读课，周四写作课，周五练习课。从听说课到练习课，学习活动的设计环环相扣，前后呼应。
张进老师下午主讲的内容是“课题研究助力教师专业化成长”。你认为课题是什么？你为什么做课题？从课题研究中你收获了什么？这三连问直击“灵魂”，尤其是第二问，难道说我们做课题就只是为了评职称的需要吗？答案张进老师已然告诉我们了
片段三：蔡老师今天为我们带来的讲座题为《基于深度学习的多模态教学》。蔡老师通过平时大家在进行分级阅读和群文阅读中经常应用到的KWL进行导入，开启了干货满满的学习盛宴。
通过“理论提出，理论解读，实践意义，如何实施”四个维度，蔡老师深入浅出，生动形象地给我们进行了分享。
正如蔡老师所说，随着时代的飞速发展，我们的英语听说读写课堂上更应该跳出传统的模式，我们每个老师要做一个资源收集的有心人，引入多种模态的教学素材，从而帮助学生提升阅读动机，激发学生学习兴趣。蔡老师还分享了其团队通过搜集各种素材，深度挖掘，进行的多模态课外创新课课例，这些课例着实让我们陕州区的教师大开眼界，引得在场的老师连连称赞！
片段四：张爱玲老师的大观念。大观念的具体教学设计流程包括提炼单元价值；提炼大小观念，建立联系； 搭建知识结构；诊断学生已知难点和梯度教学设计。大观念在引导学生对各单独语篇小观念的学习和提炼中所起到的针砭时弊的作用，让学生逐步学会构建基于该单元主题的大观念。
为了更清晰的解说大观念和小观念之间的关系，张老师就Unit 8 The seasons and the weather的教学内容，结合两位老师的即兴发言，进行了认真的分析，让我们更深刻的理解了单元大观念的概念，也更深刻地体会到了如何去欣赏英语语言的意境美，感知语言的魅力，提升学习英语的兴趣；学会与人交流分享观点，了解中西方文化差异，弘扬中国文化，提升跨文化沟通能力，从而培养具有国际视野的优秀中学生。
片段五：任双娅老师的《初中英语课堂教学环节设计与优化》。重点讲解了问题链、思维导图和结课环节的设计与优化。整个讲座，激情澎湃，最动人心弦的还是展示环节。
坐了三天，聆听了三天，是时候展示了。可是，到了主动主动展示的时候，我心里却想着：“只要我头低的足够低就没人没发现我”，一番“摩拳擦掌”后，终究怯懦战胜了勇敢，哎！还是静静聆听他人展示吧。
其间，嘴巴也想自如地说出英语句子来，却发现时态，单三用错了。还是静静地听，看，默默练习。希望下次勇敢战胜怯懦。如蔡海燕老师所讲：“我要勇敢走出舒适区，让自己心跳地快些，让自己多脸红几次。”
一路行走，且行且思；一路盘点，渐行渐明。专家的理念，名师的经验，同行的实践，及众多新的观点都需要我们学习与思考，学习与实践。
培训承载的是希望，一百个老师拥有一百个梦想，而这一百个梦想最终汇成一个心愿：快乐研修，资源共享，同心同德，共铸陕州教育的辉煌！
祝愿我们所有的英语教师都可以活成一座灿烂的花园！
