这是周一上午第二节课的大课间，做完眼保健操后，班级值日生按照名册发送牛奶，被点到名的同学，迅时领取，很大一部分同学随手放在课桌上或抽屉里，只有很少的同学立马拆封喝，看得出，对于这天天喝的牛奶学生们并不是很在意……

悦耳的上课铃声响起，我准备在这节语文课上作一次正式的纯以“观察”为内容的尝试，备课教案准备很充分，对于这节课也有足够的信心！在走进教室的那一刻，我看到了不少同学摆放在课桌上的盒装牛奶，“这是每个同学天天见的，应该很熟悉，要不，就用这个来查查学生们的留心观察意识？”在班长有力的“起立”声中，师生微笑，互相问好！

“陈灏天，你今天领牛奶了吗？”

他坐在几乎跟讲台平行的前排，很快站起身回复：“老师我领了——”

“老师想问你几个关于奶的问题，请听好！”有几个小捣蛋在窃窃的笑，“你的牛奶盒总体看来呈什么形？”见他有点茫然。

“哦，老师问的是前后两个面。”我轻声补充。

“应该是长方形。”

“应该是？你肯定吗？”他低下头，一只手准备伸进抽屉，是的，牛奶领取后他随手放进了抽屉。

“不许看”我微笑着走近，拍拍他的肩膀，示意让他坐下，见他有几分尴尬。

“好好看看，到底什么形？”

“老师前后两面是正方形”他拿出牛奶盒仔细端详着…

“同学们，请大家都好好观察牛奶盒吧！”瞬间教室里的一阵阵骚动，原来牛奶盒并不是同一个型号，虽出自同一品牌，因奶味不同而呈现不同的色彩搭配，其实这个平时不经意的牛奶盒大有看点！而这便是渗透观察意识的好时机！

“同学们，请仔细观察牛奶盒，比比谁最会观察！”我并没有明确指出观察什么和具体的观察方法，就是想知道学生该如何进行“观察”实践。

学生们似乎兴致极高，牛奶盒在手中翻来覆去，机灵的眼睛始终在奶盒上搜寻，小嘴儿还时不时说着什么,邻座互相笑声交谈，似乎这奶盒一下子变得格外新奇，第一次见到！又似乎藏着无尽的秘密，等待发现！我在学生中来回，那一双双探知的眼睛，一张张绽放的笑颜，一次次投入的互动，真的很满足！

“现在我们来交流观察所得！”学生们的观察大概8分钟左右。

“老师，我来说！”他是班上的“熊孩子”之首——王子涵，胆子特别大，课堂上很活跃，对于老师的提问，表现欲一直很强，有时甚至似乎完全没经过思考，给出的答案令人啼笑皆非，大有哗众取宠之嫌。

“你观察好了？真的么？”

他自信地举着牛奶盒：“我这个牛奶盒总体看起来是个长方体，长约4.5cm，宽约3.5cm，可高约12cm，给人印象瘦高瘦高的……”他故意把牛奶盒放在胸前，“就像我的身材”同学中小有一阵哄笑，他将盒子放置在课桌上，“盒子的包装设计是蓝白相间的颜色，前后两面完全相同，我很喜欢这个小水滴精灵的卡通图案，它让我想起动画片《蓝精灵》；我还观察到标注的净含量是200ml”他的叙述有一定条理性，可见观察时他很用心。

“王子涵同学观察有自己的收获，也有自己的感受，还有谁在观察中有更新的发现吗？”

“我跟王子涵的牛奶盒是一样的，我比他观察得更细致，主要有以下几点补充：一.盒子的包装应该是红白蓝三色为主，品牌商标图案，小水滴卡通LOGO以及‘学生饮用奶’字迹书写等很重要的标识都是以红色为主；二.盒子的底色因奶的口味不同而变化，我与同桌盒子颜色不同，观察了一下，主要是由于我们牛奶口味的不同，我和王子涵的蓝底是乳酸味的，同桌黄底是麦香味的，我前面的同学是梅红色底，是草莓味的，还有绿底，粉红底都是不同的口味；三..盒子的侧面也有重要内容，如那个“S”形安全认证标志，营养成分及配料，保质期，学生饮用奶安全小提示等，我觉得必须观察，因为这对于饮用到安全营养的牛奶很关键，对我们的身体健康很重要，不能只被那些外在的花花绿绿迷惑。”

——一个爱思考，很沉稳的女孩,她叫彭柯，她的观察很到位，同学们在听一段专业的演讲，眼前的牛奶盒，还是那天天不经意的奶盒吗？明明是，可为什么又让人觉得那样新奇呢？“同学们，听了彭柯同学的补充，你是不是还想再仔细观察观察呢？好，请每个同学再好好观察你的牛奶盒，分组交流。”

长方体，正方体，小号的，常规的，特形的，红的，白的，蓝的，绿的，黄的……课桌成了牛奶盒展示台，小手指指点点，小嘴叽叽喳喳，有同学还在本子上写写画画，我没有像往常一样巡视点拨，只是在讲台上静静的看着……

谁曾想到熟视无睹的牛奶盒因“观察”而使课堂新奇动人呢？谁又能否认让学生实践自主获知是教者的最大智慧呢？

【齐帆齐写作课31号】