今天晚上三月的老师私下和我分享了一件今天三月发生在学校里的事情，以及老师的做饭和想法。事情的缘由是三月的一支小猫发夹在午饭的时候掉进了汤里，老师捞起来给他把表面的水擦干然后夹在娃娃家的布缦上晾干，结果三月一直沉浸在夹子掉进汤里的情绪当中，哭了很久，老师猜想三月受到的挫折太少所以会用哭泣和言语来让大人来满足他的想法和需求，老师猜测我们是不是在家遇到类似情况是不是给了孩子过多的安抚和讲过多的道理，给了孩子过多的保护。我也给老师讲了我看法和我遇到这种事情的处理方法。我一般很少给她提供方法，遇到一些事情，比如洗碗，她把袖子弄湿了，她会带着哭腔给我说妈妈我袖子湿了，我知道她这样告诉我，只是因为她把袖子弄湿了很难过很不舒服，而不是她不知道怎么办，所以，我都会平静的说“哦，袖子湿了呀，那怎么办嘛？”，我不带任何情绪不给予任何帮助是对她最好的保护，这些问题她已经有能力自己解决，她知道自己要怎么做该怎么做。我慢慢的划清和她之间的一些界线，自己能解决的问题自己想办法。
包括今天下午我去接她放学，她还在沙坑那里玩，我在旁边等着她。小波波在离她不远的地方用一把木勺子扬泥水玩，多次把水扬在了三月的头上和身上，她有些生气，她多次对波波说“波波，你把水弄到我头发上了！”，可是固执的小波波依然自己扬泥水扬得开心得不得了，三月有两次带着哭腔给我说“妈妈，波波把水弄到我头发上了”，波波赶紧说“是她自己要在这里玩的”，我听见了，但是装着没有听见没有看见，过了大概一两分钟，过来了几个小男孩，波波就不停的给他们说“是她自己要在这里玩的”，然后那几个小男孩就在三月背后扭动了身子学着波波的口气“是她自己要在这里玩的”，三月依然满面不悦的铲沙子，但是我觉得她的不悦依然只是因为波波把泥水扬在了她的身上和头上，之后三月班的小咪过来了，三月委屈而生气的对她说“波波把水弄在我头上了”手里依然没有停下铲沙子拍沙子的工作，波波依然不停的说“是她自己要在这里玩的”，小咪看了一会，片刻之后说“三月，你可以到那边去玩嘛”，三月说“可是我要去那里弄干净的沙子”，她一直在那里玩，直到最后我们离开（离开时，三月没有任何的情绪）。有人会觉得，你作为一个妈妈，你为什么不去保护自己的孩子？可是我觉得在这件事情上如果我掺合了进去，非但不是保护了我的孩子，而是越界干涉了她！首先，波波把泥水扬在了三月的身上并不是什么危害人生安全的事情，也就是说它没有触碰到原则性的问题，大不了弄脏了回家洗洗，而且这件事就两种发展走向，要么你走远一点的地方去玩和波波保持合适的距离，要么你甘愿被弄湿也呆在那里玩。解决的方法有很多种，她肯定有她自己的选择，同样自己选择的自己负责，我们不要干涉。
就像今天的夹子事件，若是发生在我在场的时候，完全可以想到一个现场图景：
夹子掉进汤里，三月带着哭腔给我说“妈妈，夹子掉到汤里了”，
“哦，掉进汤里了呀，怎么办嘛？”
“捡起来”然后自己捞起来，继续带着哭腔“湿的”
“哦，湿了呀，怎么办嘛？”（有时候直接省了“怎么办”）
“妈妈，帮我拿一张卫生纸”
然后我递给她一张卫生纸，她可能擦干表面之后就会要我帮她戴上，我会帮她戴上，但是也会问一句“还有点湿，你要不要晾一晾，等晾干了再戴？湿的戴在头上可能会生病会头痛，如果生病了就要去看病”，然后让她自己决定。
和孩子之间划清界线，认同她的情绪，同时控制住自己不要去参与他们的一些事情，让他们自己去想办法解决一些问题，如果确实觉得有欠妥当的地方，可以建议她并且告知她可能的后果，然后让她自己选择和决定，当然自己做的决定就要自己承担相应的后果，不管是好的还是坏的。
