“理不通则法不随”。这句话在自己的耳边和心里不知回荡多少遍。然，往往在日常教学实践中还是只注重了方法而忽略了理。应该说是没有在法中体会理。所以一个好的方式方法坚持下来就非常困难，往往被其它一些给打破。
就如白老所说：我们一般人喜欢“法”而不喜欢“理”，因为讲理，听的麻烦，而讲法、讲招数，一听就觉得很兴奋，即刻拿来使用。其中做学问的人往往重利而轻法，做实践的人往往重法而轻理，在这两种情况下人们不是误用，就是听不明白，只有在用法中体会里在理，在理中归纳用法，才能对汉字和用字有所认，有所识。
一，今日所学：
1.《双法字理》的理论系统
2.教孩子首先要先教立体空间，这个学双法字理七字根就可解决。
3.学习地理类字根（高山类，平地类，深水类）通过助教讲解，清晰其根源。
4.通过张凯老师分析事例我们中国汉字四不：
（1）不行（前进）
（2）不能（后退）繁体字
（3）原地不容
（4）方向不明
当通过学习《双法字理》以上四不都可解决。
5.中国汉字还有四难：
（1）定行难：木，亲，寨，条等
（2）定音难：圳（chuan）,乐（le yao yue lao）,解（hei）州（远古蚩尤的部落），洪洞（tong）（中国著名新闻联播主持人罗京就因此事去世）。
（3）定意难：来，麦
（4）定数难：中国汉字数万，国家等规定学习8105字，白老建议学2万字。
二，晚上学习：让《千字文》重放异彩
1.通过张老师分享《千字文》的教学学习方法，使我彻底顿悟，国学教育不能再是单单教孩子读，认。更要结合多媒体进行学习，通过查找图片，视频等让孩子在总结在经典文化的同时学习到：天文，地理，数学，物理，化学，语文，生物等课程。这样才是我们要培养出的人才，才能与社会接轨，为社会培养人才。通过此让在各个区域有天赋的孩子得以得到价值。
2.大道至简，没有什么高深大法，不要好高骛远，有的只是接近生活，在生活中引导。因为教育来自生活，在生活中教育。
3.汉字源于生活，但又高于生活。“超乎象外，得其寰中”。古人造出来的每个字，都经过了大量细致的观察，后在此基础上，进行的高度的抽象、概括、升华和引用。以前我们看汉字是知其然，也就是只知道横竖撇捺这些笔画而已，深入学习汉字才知其所以然，才知道汉字背后蕴含着如此丰富的生活和道理。
最后引用白老的话：汉字是绝顶的，断绝的学问。我们要把绝顶的，断绝的传承下去。
