朋友问我：席老师，在你读过的书中，哪一本书给你印象最深？
这些天来，我也在想这个问题。不怕有朋友说我做广告推销。的确有一本书。让我知道了如何开启阅读。
我最喜欢的一本书韩国二志成所做的《书都不会读，你还想成功》。这本书是读书上的方法论，采用讲故事的方式解读如何读书，使我受益很大。
固定时间定量读书。作者要求每天利用早中晚三个时间段，至少抽出一小时用于读书，这样每天读至少三小时，一周至少读一本书。其实一本书200多页，按照一小时读30页，一天差不多读半本书，两天就可以读完，第三天再把重要章节重读一下，三天读完一本绰绰有余。
随身携带一本书，利用碎片化的时间开启阅读。候车、通勤路上、开会前、睡觉前、甚至上厕所时，这些都可以用来阅读。读到一定时间再开始写一点感悟，避免开始的时候分心。
制定读书计划。比如：100天都30本书。平均下来三天读完一本书，这个量够大的。目的是让我们养成读书习惯。把读书当作生活中的一种必须，一种对成长的渴望。只有读的快，才可能读得多。每年3月15日中考百日冲刺，我也会给自己订一个目标：100天写100篇千字文，100天读30本书，其中教育专业的书10本，100天听100节课。有了这些目标和追求，我们才会义无反顾的坚持下去。我们可以按照主题进行阅读，也可以对某位名师的所有著作论述进行系统阅读。
有朋友曾问我，100天读30本书，是不是有点草率？为了完成某种任务，“囫囵吞枣式”的阅读有多少实际效果？我想问，那么一年读一本书，只写一篇文章能让你脱胎换骨吗？没有量变如何引发质变？一个月读一本书，或者一学期读一两本教育著作的人比比皆是，他们真就读明白了吗？恐怕有一些人读的书都忘记放在哪里，连作者是谁都不一定能记住。这里绝没有嘲笑谁的意思，知道平日里大家都很忙。
必须进行专业化阅读。100天读30本书读一到两年，是为了培养阅读习惯，也是为专业阅读打基础。没有阅读基础，我们开启专业阅读会很困难，生僻字，文化典故，一些学术名词，都会成为“拦路虎”。读100本所从事的本专业的书籍，成为本领域的“区域专家”。当然，做老师的第一点是站稳讲台，这需要用专业理论指导我们的实践，这并不矛盾。
与作者沟通，开启专业交往。以前想和作者联系，很难。现如今，我们想找到某本书作者，很容易，最多经过六个人，这就是著名的“六度人脉”理论。读完一本书，给作者（教育名家、一线名师）写一份信，交流自己的读书心得，咨询自己遇到的教育问题，有可能的话进行拜师取经，我们目的就是开启专业交往。
独学则无友，孤陋而寡闻。专业交往就是专门解决这个问题。为什么一些学校的校本教研，十几年来教研来教研去，总不见有所提高呢？说白了，就像一锅胡萝卜炖白萝卜，炖到最后还是一锅萝卜汤，加点排骨，就是“排骨萝卜汤”，加点牛肉，连萝卜都有味。让教研组长快速提升，或者是邀请专家指导，唯有教育教学专家介入，方能有效解决教学中遇到的疑难困惑，一线老师才会如醍醐灌顶，从而实现快速提升。
这就是这本书介绍的读书方法。固定时间定量阅读——有计划地阅读——专业化阅读——专业交往。这就是一个菜鸟正确的阅读步骤，我们分阶段开启，定能有所收获。
