2018年1月15日我第一次参加化书成课研习社的课程分享活动。当时在现场听了袁老师对学员课程做的精彩点评于是决定果断报名第18期《化书成课》的课程。
非常感谢当时自己的决定。《化书成课》2天的课程是我上过的最具有落地性的课程。我不仅收获了满满的干货而且还找到了能够共同成长，相互学习，相互反馈的伙伴。
在课程中每个在场的伙伴都用袁老师教的方法开发出了10分钟的微课程。这也是我第一次站到讲台上与别人分享自己的课程，虽然时间只有10分钟，但很感恩《化书成课》的袁老师给予的真诚鼓励和超有质量的点评。下面我把自己在2天课程中的收获做一个总结：
收货最大的5个知识点：
1、GEEAT化书法
通过对 GEEAT化书法5个步骤的学习，让我明白了同样是读一本书，自己以前的思考主要以被动吸收的方式学习所以吸收率不高。如果能够按照GEEAT化书法的5个步骤思考和学习新知识就能有效的把书上的知识模型转化为应用模型。同时自己对知识点会有更清晰、更有深度的理解。
2、提炼流程化化书法
“提炼流程化化书法”的学习启发我从提炼、升华、概括的角度看案例，故事。并且能够从别人“优秀的做法”转化为普遍适用的流程或工具。这个方法可以在日常工作中得到应用：比如公司某个岗位上的员工做出的工作成果比同岗位其他人员更高,而为了让团队整体水平有所提升,就可以用“提炼流程化化书法”制作和优化工作流程。
3、书中的3类知识点适合转化为课程：第一类：理论框架、第二类：相关经验和案例、第三类：流程、步骤、方法
通过这个知识点让我对学习的知识更有辨别力和侧重点。化书成课时需要选取可追溯且尚在保鲜期的理论框架。
4、库伯学习圈
通过对库伯学习圈帮助我们在组织课程结构的时候,用听者的逻辑顺序去编排课程结构才能让我们编排出来的课程更有吸引力，同时听者更易听懂并采取行动,。
5、CSRP模型
通过对CSRP模型的学习，让我在读书、学习时更容易记住和理解作者传达的知识,并把这些知识悬挂到自己已有的知识体系中。同时此方法可以看做是一把万能钥匙。想要把一切事物化繁为简时都可尝试用此模型。
让我印象最深刻的3个知识点
1、ASK原则
在上《化书成课》之前有个问题困扰了我很久，就是我每次在做思维导图的时候总是不明白知识需要细分到哪个程度。因此做出的导图看起来思维很混乱，有时候时间久了自己都不明白是什么意思了。
通过ASK原则的学习，我才明白,原来导图的最后末端是以“知识、技能、态度“为最终点。GET到这个点以后再画思维图和课程结构时思考会更清晰。
2、五星教学法
通过“五星教学法”能够让学员聚焦问题并创造条件,通过巧妙设置学习活动来激活学员曾经已有的经验。在授课过程中实际上是在培训师的引导下,学员自己找出了解决问题的方案及答案。在这个过程中学员的参与感很强，由于在此教学法中知识点是学员自己总结出来的所以记忆上会更加深刻。
3、根据DISC调整授课方式
授课中需要识别不同风格的学员，匹配和调整不同的沟通、互动方式。
可以立刻用在我的课程开发中的3个知识点：
1、库伯学习圈
2、csrp模型
3、把课程内容转换成学习活动
经过本次培训，我准备运用所学的内容把樊登老师的《可复制的领导力》一书开发出一个针对基层管理者的培训课程。具体课程开发计划如下：
第一步：运用CSRP模型对书中的知识进行筛选、分类、排序、分配权重形成自己的知识框架。
第二步： 根据ASK原则搭建完整的课程整体框架。
第三步：用课程结构设计的五种逻辑完善课程主要内容。
第四步：用6T法则和案例五要素编写课程案例并设置案例的呈现方式。
第五步：为了提升学员对课程内容的体验、思考与记忆把课程内容转换为学习活动。
第六步：为了让授课有序、可控而编写授课计划。
