“只要行囊中有苏霍姆林斯基的著作，我们就永远不会孤独。”一位立志追随苏霍姆林斯基的年轻教育家这么说——每一个教育者，只要心中有对孩子的爱，就会像神话中的大力神安泰一样，力大无穷。
——题记
利用暑假假期，我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》之《把整个心灵献给孩子》这部分。本章节主要讲述了苏霍姆林斯基五年期间与一个班的学生朝夕相处的美好时光。书中的字里行间饱含的、流淌和溢出的全都是爱。其中包括他对于教育和事业的热爱，对于孩子的热爱，以及如何为孩子实施真正爱的方式和教育,使他们能够拥有真正的爱心，懂得如何去理解和尊重别人。而这种爱也伴随着我的整个教育生涯。
一、爱——就是一种耐心的守候
苏霍姆林斯基学校的孩子们，大多数都是来自战后残缺不全的"病态"阶层家庭。而书中又喜欢捉弄人、难以监督和管理的柯利亚，苏霍姆林斯基及其同事通过十年的努力，把他培养成了诚实、精神忠厚而又富有高度思想感性的人。十年究竟是多么的漫长？我们怎样才能够真正关心一个小朋友的成长如此重视，丝毫也没有舍得放弃呢?同为一名班主任,我无比懊愧。还记得有一年带的小班，我们班来了一位非常可爱的小女孩，她总喜欢穿白色裙子，扎两个小辫，从来不与人交流。后来从妈妈口中得知，萱萱是一位自闭症儿童。果不其然萱萱入园两周后，开始攻击班上不同的小朋友，一上课就到处跑。更让人头疼的是中午午睡时，不是大声惊叫就是每天把大便解在床上。当时真的让班级教师身心疲惫，大家都觉得应该让她去特殊学校。可是当我想起苏霍姆林斯基在书中提到:“ 教学素养最主要的表现应当是理解每一个孩子的精神世界, 能给每个孩子以必要的关心, 并付出一定的精力使孩子感到大人没有忘记他, 并能分担他的伤心、委屈和痛苦。”于是每天晨接或离园我都会坚持和萱萱说：“早上好、再见”，不管是在课堂上还是游戏中我都会走近她的身边陪着她，不厌其烦的和她介绍玩具的名称和身边伙伴的名字。就这样，坚持了好几个月，萱萱的攻击行为明显减少了。到了期末，萱萱因为搬家需要转校。当时萱萱一家四口来和我们道别，说实话我的心中充满了不舍。当我依旧向以往一样亲切地跟萱萱说：“萱萱再见！”时，没想到小家伙从爷爷的怀抱里挣脱出来，跑过来一把抱住我说：“老师再见”那一刻，我呆住了！这是开学至今萱萱第一次开口说话，眼泪瞬间从爷爷的眼眶夺出，我也泪流满面……
二、爱——就是一种真诚的呵护
苏霍姆林斯基说:"我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说,爱孩子。"我们一直在探究的是一种教育技巧，苏霍姆林斯基却始终认为教育技巧的全部意义和奥秘都在于热爱幼儿。书中讲了一个故事:柯利亚偷走了学校里的一只小兔子时,苏霍姆林斯基得知非常惊讶。通过谈话可以了解到,原来柯利亚只是想每天都去照料兔子,才做出了这次过失的行为。而苏霍姆林斯基一开始并没有大声责骂或者恐吓柯利亚，而是建议他将兔子暗地放回笼子。同时，他还赞成同学们要是愿意的话，可以拿一对兔子到家里去；等生了小兔子，再过几个月后，再一起归还。这一案例不禁促使我深刻地反思。还记得自己在带班的时，一次午点环节，我看到豆豆把桌上的坚果都放在了自己的口袋里。顿时就大声批评了豆豆，并严厉要求他把口袋的坚果拿出来。可是豆豆一直不肯拿出来，还大声地哭了起来。后来才了解到原来豆豆是觉得坚果很好吃，而每次妈妈接自己的时候都没有吃饭，所以想留给妈妈吃……在孩子的世界里中，他只是单纯地想不让妈妈饿肚子。而我却用固有成人的道德标准来判断，没有事先问清缘由就用说教的方式严厉批评豆豆的行为。而苏霍姆林斯基在处理这种类似事情的手法和方式上却很具有艺术性，他既能够在集体面前有效地保护柯利亚的自尊,又能够使柯利亚清楚地明白自己的错误和过失。最难得的一点就是，他通过提出建议孩子们可以邀请家长一起领养兔子的办法，满足了柯利亚和其他孩子想照顾兔子的美好意愿。我始终相信，柯利亚所能收获的除了能照顾兔子，更重要的是教师和小伙伴对他的信任与友爱。
三、爱——就是一种心灵的共鸣
读《把整个心灵献给孩子》与读别的教育理论有别, 书中没有谈高深的道理, 但是教育理论却在生动的事例中显得通俗化、形象化。徜徉在苏霍姆林斯基那流淌着诗意的思想中, 心灵的鼠标不由多次点击自己，面对班级调皮的孩子我能做到站在儿童的视角，去理解他们的行为吗？面对幼儿的安全问题，我能做到以大自然为课堂，让幼儿与花草鸟虫为伴，让他们尽情地享受大地的气息吗？我该怎么把自己的整个心灵献给我的孩子们呢？苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”这句话给了我很好的诠释，每个学生都应该是独特和唯一的，教师只有进一步地深入了解每个学生的独特心智,才能真正走进孩子的心灵，才能促进家校工作逐步具备真正的核心价值。同时教师与学生之间孩应该相互尊重、相互信赖，唯有在两颗最动人的共同心之间产生了真正的心灵共鸣碰撞后，才能听到最美丽的天籁回声。
把整个心灵奉献给自己的孩子，意味着只要是孩子的每一件事情我们便会不遗余力地去做；把整体的心灵奉献给我们的孩子,意味着我们要真正地走进我们孩子的心里,尊重、理解、欣赏我们的孩子，了解孩子的兴趣和需求，给我们孩子健康成长所迫切需要的时间和精神食粮。而我们读一本优秀的好书,就是与一个让我们令人信服和景仰的灵魂说话,心灵也就会经历一次又一次纤尘未被污染的洗涤，感受教与学的生命潮汐。在以后的教育生涯中我将继续啃读经典书籍，让爱之花永远盛开！
