本周日晚上，本班高一学生回到学校晚修，我再次提醒学生认真地填好相关选科志愿，对于不想去术科的，就没有必要填写。而有个别同学成绩没有达到实验班的名次要求，但名次接近的，可以尝试填写，因为除去术科班的学生，可能会留下一些空缺，让这给学生有机可寻。对课程组合套餐有新想法的，也要写清楚理想套餐。至于学生是否填写服从调剂，这个意义不大，因为其结果都差不多，总要让学生进某个行政班就读，当然这个可能与他的志愿不相吻合，到那时，学生也只能依从学校的安排。考虑到学校的志愿安排的运行方式，还是慎重地依照自己的选择去填写好，不要到时候又临时反悔，反复修改。
学生上交志愿书后，我逐一统计，最终的结果是报术科的有10个人，这和最初的调查人数基本持平。只是个别人的志愿情况有所变动，有三个男生原先打算报美术科的，回家商量后就放弃了，但增加了其他两个人。再有几个成绩优秀的学生，成绩已经达到实验班的要求，但实验班的学科组合却不符合他们的意思，所以他们宁愿去普通班。我了解了他们的想法，跟他们剖析这种选择可能的风险，但他们均表示已经想好，还是想这样选择，那我只能尊重他们的意愿。
而对于临时改选术科的几个学生，我则找他们出来了解，知道他们与父母已经商量过了，达成一些共识，确认要这样来选择志愿。他们要对自己的选择最终负责，我不想他们留下太多的遗憾，也跟他们讲清这种选择的后果。
还有一个家长，在微信里向我咨询了一些报考术科的费用情况。他对学校的分科与术科基本上是没什么概念，他的孩子可能将报读术科带来的风险，也将资金投入过分夸大，导致他只能望而却步，最终也只能是让学生选择退出。当然他也抱有希望，打算让小孩下学期再进入相应的术科班去学习。
统计好志愿表数据，找完几个特殊学生聊天。我就将相应的数据上送给学校领导，也趁机看了一下其他班的选科情况，感觉全级的人数与最初的调查相比，变化不是很大，级部上周一开会，让班主任和学校的相关行政领导，跟班进行宣讲，鼓动学生尽量选择术科，争取有更多机会进入本科院校就读。从这次的整体统计数据来看，效果似乎不是很明显，只有个别班的人数有所增加。整体而言，并没有发生实质性的改变。
回想自己的分科宣讲工作，可能并没有对学生改变选择起到很大的影响作用。我似乎并不能够有效地发动学生，让他们选择走术科道路来冲本科。也许是自己内心深处其实也不大愿意学生走这条路，因为之前美术老师也跟我聊过，他对这一届学生的情况并不乐观，一是学校层面，领导对这方面的重视程度不够，还有与画室的合作也存有问题，再有是这一届学生的术科基础并不突出，这些都导致学生走术科发展的路并不一定好走。而我自己反复宣讲走术科去冲本科的背后，其实还是有点担心学生在分科之后，当出现自己后悔读术科的时候，反过来会怨老师。这里究竟是不是自己怕负责任呢？还是对未来的趋势判断过于悲观，不够科学理智，这背后真正的动机是什么呢？是怕担责任，是怕承受风险，是怕被学生抱怨，是为了讨好学生，也不想为学生负太多责，为学生未来的发展背负过多的责，但是想到相信自己是本着良心做事，也就可以心安理得了。
周一下午的时候开班会，我就周日晚上的分科选择谈了几点感想？首先是说明班上分科的具体数据，接着谈到自己对这样的结果多少是有点意外。对于本班大部分学生未来能否顺利通过选择文科或理科来考取本科，多少有点悲观的预测。我也再次强调学生既然已经作出选择，在目前的这种情况之下，有些人能够自主的按照自己的愿望去选科，有些是迫于父母的压力做出的选择，有些人则是很随意地做选择。不管怎样，选择已经做出，学生就要对此负起责任来，没必要再去过分纠结，或许因为这个分科问题，跟家里人闹掰了。出现这些情况，其实都是没有太大必要，毕竟这一次的选择，并非能最终决定你的一生，只是说这个选择可能会在某个阶段对你影响比较大。学生能够一开始选好科目固然是好，但未来还有很多机会，很多时刻，需要重新选择，适当地调整，那样其实可以将自己的路走通，那也就行了。
