青春叛逆期的孩子怎么沟通

  晓缘文化 / 知道人

（引：本文是庭教育研讨报告会上的演讲稿，文章不长，但对青春期的问题根源与应对都有全面的明确的回应，本文重在思维方法的提示，希望在听（阅）者那里起到举一反三的作用）

相信不少家长有这样的经历，青春叛逆期孩子管不好，管不了，不听话，整日顶撞自己，学习成绩还不断下滑，每天被孩子弄的心累。有些孩子更厉害，你没管他时，他还先叫板，“你做好你自己，别管我”，“你赚你的钱，赚不了钱，别教育我！”。

首先来我们正视一个问题，青春期逆反，过来人一听知道怎么回事，知道是一个时间段问题，那么这个青春叛逆问题，虽然或强或弱，为什么是必然的？为什么只是一个时间段？有些人（甚至包括个别家庭指导师）哗啦一个标题“孩子叛逆是因为家长”，叛逆是因为家长？你爸当年还因为你爷爷？拜托，尊重点概念行不？你可能想说叛逆表现加重是因为家长对不? 别把问题扯远了，云里雾里的还解决毛线啦？

一句话，叛逆是一个生理变化引发心理问题的表症，不是要大家重修生理课，实际上科学在人体认知上也未必有多清楚，我们知道这个才是根本就行，知道每个人的生理状况不一样表现强烈也就不一样，表现方式也不一样。但共同点是有的，自大或者折衷点叫自我，这个特点每个人一定有。“不想答理你，不要你管，你管不着”是核心表现，潜在意思是什么呢？你品过吗？嘿嘿！“我很厉害了，你也不是个啥东西！你凭啥管我？？？你管就是我的敌人，就这样！”

哈哈！哈哈！每个青春已逝的过来人想起从前自己这一曲，肚皮都要笑破，不知道那时自个儿怎么那么天高地厚啊？！明明如尘土飘散在大众脚下，却看不到，却自我感觉是条巨龙腾空在云端，哈哈！哈哈！

哈哈！人类真不是什么高级物种，看着每个人坚决地在重复着上辈人的走过的路，一代又一代，一边前行一边还自以为得计，而旁边的人无计可施。什么问题？学了十几年的文化呢？学哪儿去了？不是越学越会发现自己无知吗？为什么这个阶段如此狂妄？

我个人倒觉得学界完全弱化了也就是没有正视生理问题，青春是人体生物细胞、各器官、各系统什么时期？蓬勃趋鼎盛对不？对了，就是这个鼎盛对应了强大，对应了信心爆棚，是细胞自感信息决定了青春叛逆。少年人啊！你以为你多厉害，你的表现其实是你的细胞终极决定的而已，你离独立自由或者说自由文化人还差的远呢！？还有啊！这是讲细胞决定的单一的自大感，在人类个体认知上，总是“自以为对”是另一个系统性的生物决定性（这个自以为是有点复杂，需要留在后面作为认知科学讲），这两个加一块儿，嘿嘿！青春不张扬不傲慢不行呀！

好！我谈谈应对思路，既然生理上是根本，是必然，我们做家长的怎么办？家长看到上面的，哦！哦！对！对！孩子呢?看这？扫一眼两眼就给你面子了，你盯着他看完？！NO，没用，他心里嗤之以鼻，压根不会往心里去。嘿嘿！家长大人们！记得你已经是孩子的敌人了，别做梦了！值得尊敬的敌人是有的，但即使尊敬，敌人想要他（她）做的，他（她）会做吗？信不信他（她）心里想的是：敌人！敌人！不听！不听！敌人有什么道理？就要死杠！

好！那怎么办？我讲讲个人建议，个人的啊！仅供家长们参考。

第一，平衡内分泌的食材可以多吃（一般是双向平衡），比如莓茶、豆腐、石榴、淮山、丝瓜、黑枣、香蕉、柠檬等，从营养素上讲，这些东西里面主要是类黄酮在起平衡身体内分泌。同时这个黄酮类物质能提升免疫力，也包括其它维生素类、微量元素类营养素。同时建议大幅减少食用超市、餐厅、酒店及门店，包括肯德鸡等的鸡类食品，其次是红肉系的肉类，这些东西人为激素太多（注意鸡肉多的太多，两个月出笼，恐怖），青春期吃的多等于火上加油。

第二，提前做好制度性安排，即提前把管理组织为，也即非个体（人）化，也所以我一直强调家庭一开始就组织化的重要性，把孩子纳入家庭制度的制订中来，孩子自己参与制订自己同意了并已经在执行的制度，请问他（她）怎么翻天？？？有这个本事，要么孩子是奇才，要么就是做家长的太窝囊了！

第三，那有些家长以前没有做到，家庭是混沌的，都是随机的，什么都没有形成规则怎么办？此时办法还真难想，也真不一定有效，我建议呀，家长们可以通过多创造一些社会活动，尤其外出活动。逆反反什么呢，反你们家长老管着他(她）！在外面，故意让孩子多出面，孩子逆反是一面，但天生怕陌生也是一面，便更容易让孩子回到自然的亲近。另外呢，在沟通时不要直接的或明显地教育（训）孩子，可以讲熟悉人或历史人物的经历（故事），可以聊聊家长自己的事，并且在后续时间里连续性相关联地讲，从规划讲到落实与结果，让孩子听到你的事的成败，包括体会你做人做事的一系列秉性。

还有一个方法，还是一个道理，请外部人员介入家庭（可以是亲戚朋友的子女，最好是稍大点的，或者是做老师的包括专业的家庭咨询师都可以，但应是象交友一样那种，可以一起建立一个微信学习群，最好名义上是一起学点什么或做点什么，比如阅读与写作，比如一起做抖音，比如一起写歌唱歌等，或者成立某兴趣小组或小团体，形成一个交流场所，一切皆好办，家长在此时交流只要口气不直接明显地教育（训），一般都不会有问题。

其它呢，我提些建议啊！家长们要正视，我说实在的啊，几千年来动荡来动荡去，本来不多的贵族、精英们，也就是有点文化的人留下来的真不多。当然自新中国建国以来，也的确急迫地做了些工业化人才建设的培养，但讲大多数，看清楚大多数，我是说我们现在大多数是非文化人的后代，父辈刚刚认几个字，到你才读了十几年应试教育的书，也根本没有接受过家庭教育，五千年文明真跟你没什么关系，别自恋，别膨涨，别觉得自己一定正确，我们要以身作则，反掉或克制生物性的自以为是。我们对孩子讲什么是因为我们知道自己比他站得高一些看得远一些，而不是因为我们一定对；而且孩子现在也不小了，我们就不要直接要求他一定要做什么，我们可以提出建议让他选择或者思考下修正我们的建议再选择。孩子不断接受独立思考的训练，自然会有能力独立面对社会，这就是我提出另一个概念，自文化力，自文化力一旦有了基础，所有的后面个人都可以去面对。记住，不是你的对错观决定你的孩子能否应对社会，而是孩子有没有学会思考，独立面对问题能思考出对策才是孩子受教育的终极追求。我在这啰嗦这么多，讲什么呢？！实际上是想从心理上把家长们自己的“自以为是”拉下来，你听进去了，就从本质上没有了教育（孩子这个阶段眼里的教育是狭义的受训），只是引导思考。

文章最后，我想呼应下“孩子叛逆是因为家长”。我不是要批驳啊！人家好歹焦虑着现状，我是把这个说法理解成叛逆表现加重是因为家长。那么家长哪些行为会加重孩子叛逆呢？

数一下啊！排第一的，当然是硬杠，硬碰硬，杠得火起，开战，战后呢，冷战，孩子不理睬你，当然小心，出走的跳楼的也不少见。

排第二的，忍，一言不发，气得嗓子冒烟，不敢讲（吼），怕一讲就杠上了！呵呵！孩子心里爽了，她（他）象打了胜仗一样，可这不是什么好事，会助长他（她）的叛逆。

排第三的是应该算是间接惩罚了，通俗讲就是软杠，硬杠不敢，但又觉得不能让他（她）

继续这样，那便想方设法限制他（她），逼迫其与你产生交集，用钱总得求我吧，生活上总得要家长照顾吧？孩子说不的机会肯定没有家长说不的机会多，看谁服谁？我也不生气（装），我态度也很好，但我会找各种理由啊！一个两个加上暗示，孩子自然明白是软刀子。嘿嘿！但要讲智商，嘿嘿！谁也别小看谁，青春期的准成人了，谁输谁赢还真不确定？！这日子水深火热啊！

好，说到这吧！家事呦，每家有每家的特色，因为每个人真不太一样，所以相互需要稍稍准确地认知才是预防一切问题的根本，但认知从来不是容易解决的事，努力吧！家长们！记得有问题找我，我微知道人。

（2021.04.13）