今天干老师一行来朗星听评课，教研。原给出这个题目，因为我们聚焦的也是这个。作业问题，考试成绩问题，感觉都与此有关。不是常说:从课堂四十五分钟要效率。
马玲老师在讲搭船的鸟
干说:朗星作为一所新学校，抛出这个问题，说明现在课堂常规，学生的纪律都存在问题。其实很简单，课堂上要有及时，积极正面的反馈。
从三方面说，第一，课堂上学生还没有进入积极表现状态。如果某些班级。还存在大面积吵闹，走神儿。有多少老师仍然停留在第一阶段？校长心里要清楚。赶紧进行教研，手把手的教。
第二，对学生的评价包括集体评价，小组评价，个人评价。不能只知道需要讲什么？还要关注学生的学，不能目中无人。积极的反馈，让整个教室学生保持在学习状态。教室里的孩子第一阶段就是从不学到开始认真学。第二阶段，从低品质学到高品质的学习，学生思维含量高。
第三，学生的学表现的高级状态是:积极去表现，充满思维的学习，生命本质的共鸣。课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。
干老师在教研
