（一）

1，
家长对孩子做了什么，其实没那么重要，
重要的是家长是什么样的人，
和孩子是什么关系，
以及给孩子提供了什么环境。

2，
只有复杂的人，
才敢相信教育孩子是个简单的事情。
只有聪明的人，
才敢不顾自己的孩子聪明不聪明。
只有掌握重要知识的人，
才知道什么对孩子是重要。

3，
市面上多数的育儿书都是讲方法的，
让孩子如何听话，
如何让孩子学习好，
怎样培养孩子的创造力，
怎么跟孩子读绘本。
有些书确实能够帮助父母解决问题。
最重要的是，为什么？
其次是，怎么样，
最后才是，做什么。

4，
从上万年的进化史上来看，
做父母的本质到底是什么？
从孩子的角度看，
影响他们成长的是什么？
灵活应对，是进化赋予人类的伟大天赋。
在错误中学习，在困难中成长，
而不是犯了错误就一蹶不振，
遇到困难就萎缩不前。
孩子天生要成为瑶琴，而不是木材。
天生要成为仙鹤，而不是肉鸡。
焚琴煮鹤是一个悲剧。

5，
木匠式的父母，
要把孩子打造成一个工艺品。
园丁式的父母，
会努力为孩子提供一个
温暖，有爱，安全的环境。
在孩子发展出现问题时，
他们也会裁剪。
但基本上，是支持孩子随着内心本性去发展的。

（二）

1，
养育孩子比狩猎技能更重要。

2，
一群长着胡子的远古人类，穿着兽皮，下巴突出。他们眉头紧锁，神情紧张。一只巨大的长毛猛犸象，长着三米长象牙和蓬松的毛发，在瘦小而脆弱的猎人面前出现了。
尽管人类体型矮小，但聪明，能够团结作战，首领做了手势，几个人跟在巨兽后面扔石头，把它逼向一个勇敢的猎人，那个猎人威武地挥动长矛向它刺去，巨兽应声倒下。猎人们兴高采烈地切割巨兽，把它拖回部落，分给其他人。

3，
照顾孩子，与狩猎一头猛犸象，一样具有挑战性。
与其他的灵长类动物相比，人类婴儿发育异常缓慢，而且没有任何的自我保护能力。
婴儿在很小的时候，就利用他们独特的魅力来吸引家人的关注，告诉他们自己需要什么。
孩子们是个有效的社会学习者，观察和模仿他人使用的工具。而成年人特别适合照顾和教育他们。
过去，父母，祖父母，年长的孩子和邻居，甚至陌生人，共同承担了照顾孩子的工作。
现在随着人们进城，家庭越来越小，母亲承担了更多照顾的责任。

3，
大容量的大脑，长时间的童年，父母更多的投入，似乎都是我们在漫长的进化史上，同步发展起来的。
童年是用来学习的，这是孩子们被赋予的使命，这是为什么成年人与孩子有如此特殊的关系。但是孩子的学习，远不只是听父母说什么，或者做父母想让他们做的事情。
他们可以发展出许多不同的，新颖的，甚至是前所未有的认知技能。
孩子的心智，和照顾他的人的心智是协力运作的，这是人类已知宇宙中最灵活最强大的学习工具。孩子们会越来越聪明，下一代会比上一代更强。

4，
多样性是面对未来变化的利器。
照顾孩子，养育他们，并为他们投资，对人类的繁荣至关重要。
但是从进化的角度来看，试图有意识地将你的孩子塑造成某种特定的样子是徒劳的，大人们也会产生强烈的自我挫败感。
退一万步讲，其实你把孩子塑造成了理想的样子，也可能使他们无法适应未来的变化。
灵活学习，适应新的环境，改变社会结构，这个能力比任何时候都更加重要。

5，
父母与孩子的关系，是塑造适应能力的关键。

（三）

1，
照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做园丁。
照顾花园时，需要大汗淋漓地付出，辛苦耕地，按时施肥。
我们要面对失败，牵牛花没有爬上离地面不到半米高的栏杆，叶面上的黑斑，锈迹和蚜虫。
快乐往往来自我们控制之外的事，被遗忘的水仙跑到了花园的另一边，在蓝色的勿忘草丛怒放。那些本该牢牢固定在树荫下的葡萄藤，在树丛中长出了绿色的风暴。
混乱是花园的荣耀，不同的花草可能会随着环境变化而枯荣交替，没有哪一株植物能保证成为最高最美或最长盛不衰的那一株。
优秀的园丁致力于创造沃土，土壤涵盖整个生态系统，不同的植物具有不同的优势和美丽，同时也具有不同的弱点和生长困难。
从长远看，这种多变灵活复杂动态的系统中成长的植物，比最精心照料的温室花朵更加强健，适应性更强。
园艺也经常让人心碎，有人一定都经验过，有希望长好的幼苗意外枯萎的痛苦。

2，
主流的教养模式中，父母要像一个木匠。
因材施教，根据你所使用的材料种类，把他塑造成最终的产品，符合你最初的计划。
你可以通过检查完成的产品，来评估你所做的工作有多好。这是门吗？这把椅子牢固吗？
混乱和变异是木匠的敌人，精确和控制力上的盟友，要精心测量，果断下手。

3，
父母并不是要创造一种特定的孩子。
相反，我们要提供一个充满爱心，安全稳定的保护空间，让充满了无限可能，孩子都以蓬勃发展。
我们的工作不是塑造孩子的思想，而是让孩子去探索世界。我们工作不是告诉我孩子该如何玩，而是给他们玩具，让他们自己玩。
我们不能逼迫孩子学习，但可以通过引导，让他们自己学习。

4，
作为孩子，我们可能幸运地生活在一个充满爱与关怀的花园里，也可能在一个缺失的环境里长大。
作为成人，我们进入了一个责任的世界，每天需要劳作和经历痛苦，包括将孩子带入世界的劳作与痛苦。
我们是整个养育经历的见证人和主角。

5，
漫长的未成年期是人类的竞争优势，在复杂多变的环境下采取了先探索后收获的策略。
家长能做的，是让孩子面对这个充满不确定性的世界，具备抗打击能力、自我发展能力和创新能力。

（四）

学龄前的挑战。

1，
不能把孩子当鸡鸭鹅养，
养育的重点是让他学会面对未来的不确定性。
六岁以下的儿童，他们的特点是混乱。童年真正的价值就在于混乱。混乱是一种演化策略，有利于孩子发展各种个性，以备将来适应各种环境。
孩子的运气是他自己的事情，家长所能做的就是提供多方探索、体验不同环境的条件。

2，
家长对孩子是一种关系，而不是一种工作。
孩子最想知道的是这个世界上的东西都是怎么工作的，这个世界上的人都是怎么回事。
而他们的学习效率，取决于你和孩子的关系好不好。
不要问孩子为什么不听你的话，要问你配不配让孩子听话。

3，
学习有三个渠道：
探索。
模仿。
对话。
探索，六岁以前，主要任务是探索，是发现式学习，
六岁以后，为掌控式学习，熟练掌握专项技能，汉字读写，加减乘除。

模仿，孩子能了解是事物之间的因果关系。
你跟孩子关系越好，他越愿意模仿你——但是你刻意的动作还未必有效果。
孩子随时都在观察你，他不只是模仿你想让他模仿的事情，你是孩子的榜样。

对话，也是少数几个能真正影响孩子一生的、家长的干预方法。
为什么孩子总爱问问题？因他想对这个世界有更深更广的了解。

4，
六岁以下，主要任务是玩：
跟别的孩子打闹，玩玩具，和假装。
打闹，是一种社交演练。
玩具，还有实用的好处，探索有利于孩子掌握多方面的技能。
假装，就是角色扮演。
假装有两个重要作用：
想象不同的可能性。
理解别人的心理状态。

（五）

青春期的较量

1，
青春期的大脑可塑性又再次提高，这种改变是在为离开家庭做准备。

2，
青春期的孩子更在意的是自己在同学中的位置，而不是和家长、老师的关系。

3，
青春期少年之所以冒险，并不是因为他低估了危险，而是因为他高估了奖励，他对奖励的体验比成年人强烈得多。
【比如】初恋的感觉其实并没有那么美好，只不过那时候是青春期，对奖励的感觉特别强烈而已。
从进化论看动力系统完全合理，有这个系统的奖励，你才愿意离开温暖的家庭环境，去面对社会上的风险。

4，
孩子们的青春期提前了。
青春期的动力系统是自然生长的，
但是控制系统并不仅仅是自然生长，而是可以训练的。
控制系统高度依赖学习和经验，试错就是好办法。
家长应该找机会领孩子去做一些真实的工作，让孩子体验一下在真实世界里自己的决策会带来什么样的后果。
能力越大责任也越大，自由度越大，控制力就得越大。

5，
离开了学徒制，今天的孩子在课堂上学的很多东西都是不自然的，孩子不知道为什么要学这些东西，他们在很长时间里根本用不上这些知识，所以他们要想学得好，必须投入极大的专注力。
过度的注意力训练，只会让孩子创造力进一步下降，也有可能成为一个只会专项技能的普通人，只会考试和听话的机器。